近日，杭州市文华学前教育集团文华幼儿园邀请了浙江师范大学杭州幼儿师范学院甘剑梅、秦元东、邹群霞老师作为专家团，带领浙师大杭幼师的研究生们，一同围绕“悦读童年”园本课程的实施进行研讨。本次活动还荣幸邀请了杭州市拱墅区教育研究院名师工程管理办公室金晓芳主任莅临指导，进一步优化课程体系建设，提升课程实施质量。
此外，参加本次活动的还有王连运河名师、名园长工作室的老师们以及成长共同体结对园巴学幼儿园和倍英幼儿园的老师们，在春和夏相遇的五月，共叙课程精彩。
（浙师大杭幼师专家团队）
【寻·“中国味绘本”的独特价值】
文华幼儿园一直秉持“让好看好玩的绘本走进儿童的生活，滋养儿童、润泽儿童的心灵”，并致力于将以往“读别人的绘本”拓展为“编自己的绘本”。
（研讨前对班级区域规划提出建议）
文华幼儿园教科室副主任张乃铭老师以“中国味绘本”的独特价值及运用方式来展开说明：在课程实践与推进中，文华秉持与时俱进的教育观，基于对儿童的全面发展和幼儿园课程的整体性和综合性的思考，不断完善课程方案与实践。发现近年来已经积累了许多中国自己的优秀图画书，创作者把中国人独有的精神底色和情感底色融入其中，成为影响中国人的独特的图画书。且中国专家、学者有意识地创编并使用适合幼儿学习的“中国味”绘本，传承并弘扬中国优秀传统文化。
以往，更多地审议、实施独立式的绘本主题活动。本学期，文华尝试在适宜的主题活动中，经过主题审议的形式，融入“中国味”绘本，促使幼儿与中国优秀传统文化产生积极有意义的互动，开展嵌入式绘本主题活动。如在《拜访春天》主题活动中融入《放风筝》、《小蝌蚪找妈妈》绘本，在《我的家乡》主题活动中融入《人类的房子》等绘本。
（王连“双名”工作室成员及“1+N”成长共同体）
【探·绘本与课程的巧妙融合】
文华通过“寻—品—回”的递进式结构深度学习优秀传统文化。即幼儿需要反复通过“寻味”、“品味”、“回味”这一学习路径，与绘本中的中国元素充分互动，最终完成对中国传统文化的学习与表达，内化与传承。那是如何把中国味绘本与基础课程巧妙地融合？文华幼儿园从一个中国味绘本下的音乐活动和两个具体实施案例展开分享。
音乐活动《小老鼠下灯台》由文华幼儿园钱红霖教师组织开展，这个教学活动来源于《感官游乐园》主题下的中国味传统绘本《小老鼠下灯台》，内容主要是朗朗上口童谣，比较符合小班幼儿年龄特点。活动中可以看出，在教室的引导下，孩子们对小老鼠下灯台时的情绪和动作都有了表达表现的欲望。
课程的魅力在于基础课程和探究活动的完美融合，中一班张玉平老师分享到，在《拜访春天》主题下，孩子们从一次有趣的古诗教学活动入手，追随孩子们对于“春天的游戏”的兴趣，深挖“风”的游戏，进而依托中国味的绘本《做风筝》、《放风筝》，生成了主题探究活动“纸鸢日”。我们通过调查访谈、网络查询、亲子尝试制作、实地游学等方式，支持孩子们的探究和发现。期待老师们在每一个基础课程中的主题都能有这样有趣的尝试！
听了大二班章瑶瑶老师分享了主题《走近小学》之《有趣的文字》课程实施，专家老师点评到，章老师非常善于挖掘与主题相关的图画书内容，关注到孩子的生活经验，想到用创意书写的方式来表达表现，还用丰富的教学形式，聚焦核心价值。从网络图也可以看出，教师非常注重多元价值的挖掘。同时，也要关注到延展性的问题，主题可以如何拓展开去，侧重点放在哪里等。
【研·专家引领实施路径】
精彩的教学活动展示和课程实践分享后，聆听的老师们都投入到激烈的讨论。音乐活动的巧妙之处在于，小班年段创编的音乐用到木鱼，体现了中国元素，并且截取了绘本中孩子感兴趣的部分词句，结合家喻户晓的“小老鼠上灯台”的歌调。专家老师点评，把握音乐特点的把握，让孩子来表演灯台，游戏化的教学形式，更丰富孩子的体验，让孩子更深入的连接。
（分组讨论）
（聆听的教师分享自己的想法）
针对主题《走近小学》之《有趣的文字》课程实施分享，专家老师给与了很高的评价，说明老师善于挖掘与主题相关的图画书内容，关注到孩子的生活经验，用创意书写的方式来表达表现，还用丰富的教学形式，聚焦核心价值。从网络图可以看出，教师非常注重多元价值的挖掘，做的特别好。
金特则以幼小衔接的角度提出了自己的看法，这样的课程组织与实施更易激发孩子的识字兴趣，强调了“重字理、多向性”，在玩中学中，让学习活动更生动，更有价值。
（金特结合自身经验谈谈课程实施）
“悦读”课程建设已经启航，文华团队的幼儿、教师、家长将沿着幸福的航道继续前进。在实际工作中，教师还需要关注幼儿在活动中学习、参与的热情，敏锐地察觉他们的需要，有针对性地引导幼儿参与活动，把更多的游戏空间和自主权还给孩子，最大限度发挥孩子的想象力和创造力，让孩子真正的成为游戏的主人。
杭州市文华学前教育集团文华幼儿园宣传组
撰稿：钱红霖
摄影：张云舟
审核：叶丽鹏