读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。——杨绛

书给予我们丰厚的精神世界，读书是为了遇见更好的自己。继5月10日育才京杭小学“悦”读月启动仪式后，校园里洋溢着浓浓的书卷气息。在这个书香馥郁的五月天里，京京杭杭们踏着清晨的阳光入校，和写有自己名字的宣传墙打招呼，开启一天天幸福的“悦”读时光。

一、约读——开启“悦”读之旅

5月17日，庄重的升旗仪式后，五（1）班全体同学在国旗下号召全校同学多读书、读好书。《雷锋日记》、《闪闪的红星》让我们铭记历史，为中华之崛起而读书；《进化论》《人类的故事》告诉我们读万卷书，行万里路；《此心安处——苏轼（英文版）》《花木兰双语绘本》用英文来传递中华文化；《科学的发现》《神奇校车》带来自然科学的无限奥秘。

周三是京杭学子们尤为期待的一天。如今，它不单单是无书面作业日，更是我们的“悦”读日。这一天，我们徜徉在书籍的海洋里，静下心来，一起读书。

二、悦读——享受读书时光

书籍赠予我们知识。投以木桃，报以琼瑶，我们也给书籍献上自己的心意。在阅读期间，全校同学们动手制作了书签、腰封、书皮、海报，形成读书漂流活动。惜书，制作书签；爱书，包上腰封；护书，创作书皮；懂书，绘制海报。悉心阅读，匠心制作，文创设计成为了阅读的一部分。

书签

腰封

书皮

海报

最有福的孩子们在阅览室上起了阅读课。午后，盘腿坐在软软的毯子上，被满满的图书簇拥，一起静静地听老师读书。在这个读书的好地方，听听胡杨林的故事，遥想一个人保有纯粹初心的追求，真美。有光，有书，有幸福。

三、跃读——分享阅读收获

读而有感，有感而发。结合育才house制，二年级的小队纷纷出动，跨年级展示《其有瓷理》的共读成果。《其有瓷理》以瓷器为文化载体，介绍了瓷器的制作升级、审美演变、文化熏染、中外交流，是一本典型的博物馆绘本。同学们在阅读中与色彩对话，与艺术对话，与文化对话；在阅读中了解文物演变的历史，在思考中探究文化的传承，在实践中体验美的艺术。如今，各小队围绕一个点展开研读，自信满满地向其他年级的同学展示阅读成果。

与此同时，“朗诵者联盟”再次启动。围绕所读所思，他们用声音表达自己的阅读体验。班级合诵、师生共读，朗诵，让书页上的文字变得鲜活悦耳、深入人心。

随着“悦”读月的持续推进，育才京杭的学子们充分享受阅读。读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。开卷有益，让追梦的童年，染上一份书香。

撰稿：方红

图片：各班班主任

审核：莫慧萍