针锋相对，以辩促研

来源: 拱宸桥幼儿园

发布日期:2021-06-03

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针锋相对以辩促研

——记杭州市拱宸桥幼儿园“拱幼辩论说”教研活动

为了提高教师的专业素养，增加教师之间的交流学习，2021年5月28日中午，杭州市拱宸桥幼儿园针对“是否要写观察记录”、“活动反思、观察记录等研修对教师的教育行为是否有影响”以及“在区域人数已满的情况下，是否同意幼儿进区域拿个积木就出来”这三个辩题开展了“拱幼辩论说”教研活动。

首先由陈诗昆老师向大家介绍了辩论赛的流程。本次辩论赛一共有开场陈词、立论、攻辩、总结等环节，为了丰富辩论赛的趣味性，还增加了开杠和奇袭的环节，这更加考验教师的临场应变能力和语言快速组织与表达能力。

一、旁征博引，引经据典

活动伊始，在开篇立论的环节中，正反双方旁征博引，引经据典，大家都在有限的时间内，尽可能地把自己的论点阐述清楚。一轮下来，上场已经有了激烈的辩驳。大家结合自身经历、利用《指南》、《纲要》等工具书，据理力争、针锋相对。正方辩手认为没有必要写观察记录，直接用视频的方式看到的幼儿行为更为客观清晰，而反方辩手则认为做好了观察记录就不用一遍遍地看视频浪费时间了，记录下来之后可以回过头来反复研究分析。

二、你争我辩，妙语横生

除了立论和攻辩的精彩环节之外，开杠和奇袭环节就更激烈了，所有辩手都竖起自己的耳朵，以百分百的专注力来聆听对手的陈述，时刻准备着抓住对手的语言漏洞来进攻。当第三组的辩手聊到要建立孩子的规则意识的时候，正方辩手说没有规矩不成方圆，反方辩手马上回击，规矩是死的人是活的。在短短的1分钟内，双方辩手可以大战好几个回合，大家你争我辩，妙语横生。

激情满怀，慷慨陈词

经过双方三位辩手的互攻之后，便是双方组长和主席的总结了，两位组长的观点鲜明，有理有据，字字落实，句句经典双方结辩都针对实情进行恰如其分的分析，再次重申自己的观点，分析到位，言辞流利。

三场辩论的主席更是将辩论的主题进行了升华与拓展，在总结了双方辩手的观点的同时，还对拓展辩题进行了分享。第一组主席根据拓展题“如何让老师更好的理解观察记录的作用”进行分享，尹主席结合《指南》指出了：“观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和需求，以便更有效的拓展他们的经验，促进他们学习与发展。”第二组主席就“如何让各种研修手段真正提升教师教育行为的专业性？”展开了分享，徐主席说到要让教师做一名快乐的研究者，要满足教师在研修中的不同需求，要在研修中提升教师的素质。第三组主席则分享了“如何帮助幼儿理解和把握规则性行为的尺度”，曹主席提到了规则和要求要切合幼儿的实际，并且需要引导幼儿一起参与制定规则，给有提供充分实践的机会等方法。