继拱墅区教育研究院对七年级语文、数学学科调研后，5月26-27日，区英语教研员方屹梅老师、社会道法教研员盛艳老师、科学教研员于浙园老师分别对我校七年级英语、社会道法、科学备课组的教育教学展开了调研。本次教研活动与七年级各备课组课例研修活动融合展开。
精选精听，妙创情境
5月26日上午，七年级英语调研活动即备课组课例研修活动如火如荼地展开。本次同课异构的主题是七下Unit 10 Section B 1a-1b的听说课。
卢梦老师通过派对食物导出本节课的新词，并用I'd like some... to eat/drink.的句型对词汇进行操练。在之后的听力活动中，通过电话铃声引出对话的情境——即电话订餐，并通过分析订餐内容，订餐用语，电话订餐特有的顾客电话地址等信息分析听力文本和对话语言。在最后的产出环节，结合学生的日常喜好，让同学们运用课堂所学，并根据现场询问的结果，为自己的组员们电话订购喜茶店的奶茶。学生在真实的情境中，积极发挥运用所知所学，进行了充分的交流、展示和评价。
沈秋丹老师则通过带领学生哼唱句子复习前一课单词导入，之后通过询问学生是否要点食物的环节复习句型并引入生词。沈老师通过介绍Tom的party上的食物考察学生新单词的掌握，再链接到本节课听力内容的学习，针对每一次听力设置不同的任务，让同学们充分理解听力文本，学会电话点单用语。听后让学生模仿录音的语音语调进行对话练习，利用小道具使学生的对话展示更具生动性和真实性。之后让同学们两人小组创编对话进行展示，其他同学听后完成填点菜单，并对创编的对话进行评价。学生在真实情境中完成了高效的交流展示。最后，将课本内容与时事结合——袁隆平先生的逝世，引导同学们适度点菜，树立良好价值观。
陈梦琪老师通过opening a restaurant为主线，在课前播放有关于食物的歌曲视频，引发学生对本堂课的兴趣，集中学生的注意力。正式上课时，陈老师通过食物的图片来讲解单词。由单词深入到本节课的听力材料的学习。将泛听与精听相结合，合理适当的布置课堂练习。让学生在听力语境中感受和体验本节课的重点句型，感知每个句子背后的文化意识。最后，学生在真实情境中，学以致用。
金琳老师通过前一节课图片中的点菜导入，通过菜单引入生词的教学。听力环节先让学生预测听力内容，泛听与精听相结合，泛听时设计问题促进听力内容理解，精听时完成点菜单，听后分析服务员用语，并且朗读听力文本让同学们充分了解和理解听力材料。在学习完听力材料以后，同学们以两人小组进行对话展示，让其他同学进行评价。课后让学生进行单词填空来复习。
下午，教研员方屹梅老师对英语组教师们的公开课进行了点评和指导，她肯定了老师们课堂的精彩呈现，同时给出建议和指导：比如要注重对听力文本的话论分析，让学生通过跟读，模仿，对比，感悟等体验过程感知对话中语言的功能与意义。感叹词的含义由学生自行体会，加深他们对感叹词含义的理解。同时，方老师也对Checklist的设计进行了指导，评价表单应该简单，具体，操作性强，而且应针对不同层次的学生设计适合他们的评价标准。
聚焦素养，助力精进
七年级社会备课组在调研前积极开展研讨活动，聚焦核心素养、基于学生学情，开展集体备课；每堂课都突出课堂的实效性和教育意义，社会教研员盛艳老师听课后，给出了很高的评价。
黄燕老师的《法律为我们护航》一课，以当下比较热门的案例“未成年人打赏主播”新闻导入，学生通过分析案例中的行为，引出这节课的主题“未成年人受到特殊保护”，然后进行剖析，层层引入，学生的价值观也在表述中逐渐形成。在通过对案例进一步的探析，“哪些部门应该负责”等问题的设问，渐进式的分析，得出这节课的重点“特殊保护”，学生就理解了标题“法律为我们护航”，环环相扣，升华认识。
周丽丽老师和安妮老师同课异构《法律保障生活》一课。安妮老师从当下的热点新闻“《反食品浪费法》”和“浪费可耻”入手，贴合学生的实际，学生的学习兴趣一下子就被调动起来。另外安妮老师还从“法律、道德和校纪校规”入手，通过具体的情境设计，学生得出结论，最后通过袁隆平的事迹总结，提升学生的价值观。
周丽丽老师的课从一则案例“守护头顶安全”引入，学生的兴趣马上就被吸引起来。随之通过对高空抛物案例的剖析，契合时政，五个情境的设计，层层递进，突出这节课的重点“法律的特征”，课堂中学生的思维活跃，对问题的回答切中要点，表述得当。
最后，盛艳老师就社会道法教研组目前的初三工作和初一初二的教学给予了肯定，盛老师说，长阳社会组的老师认真钻研教学，课程设计聚焦学生的核心素养，考试成绩的提升，都和老师们的认真努力分不开，值得肯定。盛老师指出，随着新一轮课改的不断深入，教学要紧紧围绕“全面促进和提高学生核心素养”这一重要目标，不断探索和改进新的课堂教学模式。“教学评一致性”能够有效改变现在普遍存在的学生被动接受、反复操练的课堂旧模式，极大地激发学生主动参与、合作探究的兴趣，进而达成自主构建学科知识、形成学科素养的目标。她期待社会道法教研组在评价机制上有更出色的表现和示范作用。
精研实验，凝心课堂
区科学教研员于浙园老师于5月27日上午对七年级科学组教学工作进行调研指导。
第一节课，由王涛老师讲授《液体压强》，从固体压强复习引入，类比得到液体压强的存在；精心设计实验使学生感受液体压强，探究液体压强的大小。教学环环相扣，逻辑清晰。
第二节许亚萍老师执教《压强》一课，许老师以汽车安全锤导入新课，基于真实情景，激发学生探究兴趣；整节课以引入压强，感受压强，探究压强，巩固压强为主线，分阶段逐渐深入，由浅入深的给学生创设了开放、动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习，在轻松、平等的氛围里，让学生体验科学探究的喜悦。在整节课中，许老师贯穿了控制变量法和类比法等科学方法教学，不仅关注科学知识的落实，也为学生思维能力的提高搭建了合理的平台。
第三节课是陈琼琼老师带来的同课异构《压强》一课。陈老师以情景“雪国之旅”引入压强，形象直观，设疑激趣，学生兴味盎然，充满期待。陈老师注重概念的辨析与建构，给学生充足的时间，引导学生动手实验感受压力；充分暴露学生的前概念，一一纠正了学生在压力和重力的混淆点。陈老师以生活中的常见材料，巧妙设计用于实验，让学生体会到生活处处是科学。
三节课后，教研员于浙园老师和科学教研组的老师们共同进行了评课议课。于老师对于这三节课，给予了高度评价：都基于真实情景，有设计感；重点难点把握到位；能够灵活运用合适的教学方式——自主学习、小组合作、板贴展示、信息技术等，提高了课堂教学效率。
同时于老师也高屋建瓴的提出了指导意见：一、既要有教师的正向引导，又要注重学生的自我反思，这样才能纠正学生顽固的前概念；二、要注重物理教学的规律，多让学生动手感知，从大量例子中进行归纳；三、实验方案的设计，建议评价先行的原则，使学生目标明确。
最后于老师还对特别对初一备课组的集体备课，提出了宝贵建议，让初一备课组的老师们日常教学与备课中的疑难点迎刃而解。
本次调研活动，有了教研员们手把手的指导，老师们纷纷表示收获颇丰。教研员们肯定了学校备课组一月一次的同课异构活动，让老师们可以在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。对于研究、研讨、研修，我们会一直在路上！
撰稿：沈秋丹、黄燕、王涛
组稿：胡倩倩
审稿：肖玉聪、吴靓
图片：各教研组