5月28日下午，西塘河畔微风习习，杨柳依依。毗邻西塘河的运河学校操场上人声鼎沸，整齐划一的步伐走出精气神，清脆响亮的哨声吹出体育的律动，冯蕾老师正在以协作课例的方式开展体育课堂教学一体化的研究示范课。

冯老师以足球为抓手，通过学生对脚背运球技巧的准确描述，更加深刻理解脚背运球的技术动作，同时请学生自由练习加深对脚背运球的技术掌握。自由练习结束后，冯蕾老师借助木头人的游戏，让学生在玩的过程中逐渐感受脚背运球的应用，接力运球环节，更是将学生脚背运球由准确性提升到速度上，不仅要准更要快，冯老师对接力运球过程中出现的问题一一加以指导，并亲自示范给学生看，让学生能够逐渐掌握运球的技巧。最后抢球大战环节，调动了所有学生的积极性，大家踊跃参与，努力拼搏，在抢的过程中不仅有技术动作的引领，更有体能训练的渗入，让学生无形中学会了知识，同时又锻炼了体能，更加关键的是学生在整个活动玩得非常开心，参与的非常投入。

课后，协作老师韩丽丽针对本课的设计给出了解读，她说“急停和腰腹及腿部力量有关，在练习的时候试下追上球以后先把身体刹住再停住球，熟练以后再同时完成这两步。急停的时候身体的重心一定要低，身体重心要提前往急停的方向移动。”所以在教学设计中加入了游戏过程，并在过程中强调只有停球后和同伴击掌结束后方可进行下一步运动。为了让学生和老师不会产生距离感，本课在设计中采用“点线图”、“线线图”、“交叉图”、“四向图”四种教学站位方式，方便每个学生参与活动中，同时也让授课教师能够观察到每一个学生的参与情况。

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出了课堂教学层面的“三个一”，包括单一身体练习、组合练习、游戏或比赛，以“学、练、赛（评）一体化视角为方向，让学生达到全方位发展。我们也将尝试着将一体化的教学理念逐步实现，以评价揉捏的方式，有机的将它们组合起来，以期达到学-练-赛一体的目的。

                                                       撰稿：王明

                                                       审稿：葛正敏