五月至今，长阳中学各教研组“长悦读”沙龙分享会火热进行中。该沙龙是长阳中学成为研究者项目中的一部分，教师可以读跟教育教学相关的书籍，分享时联系自身教育教学经历谈阅读收获，将所阅读的内容与自身教育教学实践建立链接，让阅读促进研究，让研究成为习惯。
语文组：世界微笑日 一起来“悦”读
5月8日，是世界微笑日，在这样的日子里，长阳中学语文组开展悦读沙龙活动，分享教育教学专业书籍阅读感受，相互学习，提升教育教学水平，让教育更有深度。更希望通过语文教学和学习，促进学生语文素养的发展，更加积极乐观面对学习生活。
一个下午，两个半小时的阅读分享，每一位老师都从其他老师那里吸收到了新的观念、新的理论，得到了对自己教育教学的启示。
杨杰老师：宋代朱熹写过一首《观书有感》的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。”作者把打开的书页，比喻为一方清水池塘，塘中水清如镜，能映出天地万物美景，问池塘清水何来?原来这是源头活水。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，读书之趣正在于此。
刘禹婷老师：整本书思辨性阅读、群文阅读课例、关键能力点的训练、思维的力量——结构化思维等，老师们的教学阅读分享元素丰富、各有侧重，但无一例外都注重将阅读理论与教学实践相结合，将书中案例与自身教学情况相融合，将教学理论实践与教学反思提升相结合，从而在专业化的阅读中收获了最大化的效果，这也印证了我们本次活动的主题：阅读，让教育更有深度。
数学组：春光无限好 正是读书时
分享过程中，很多老师记了好几页的笔记，活动结束后，老师们也仍意犹未尽，纷纷写下他们的感想：
今天各位老师都分享了自己最近在读的书，这不仅是书籍的交流，更是思想的交流。在老师们的分享中，我们探讨了作为任课老师如何管理班级，如何帮助学生解题，如何对学生进行评价，以促进学生的学习，堪比小型讲座，收获颇丰。 ——邹芬菲
作为教师，我们需要加强各方面的修养来提高自己，所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。这一次的读书分享会，使我受益匪浅，从班主任管理到学科教学，从合作学习到教育评价研究，不但拓宽了视野，还能够积累经验，帮助我在教师道路上更好地成长。 ——符如意
英语组：结合所需 开卷有益
5月12日，英语组全体组员在行政楼三楼进行了本学期的阅读分享活动。每位老师分享了或班级管理或英语教学改革的书籍。班级管理方面有唐焕钧老师的《正面管教》、卢梦老师的《如何成为高效能老师》、方菊梅老师的《做一个家长喜欢的班主任》等。大家结合自己平时的班级管理工作，分享了阅读心得及班级管理的实际案例，纷纷觉得学以致用能起到事半功倍的效果。
英语教学改革方面有沈秋丹老师的《以学习为中心的课堂观察》、费薇老师的《课堂.课程：初中英语核心素养培养你的实践》、胡蒙雪老师的《英语阅读课堂教学：阅读素养和综合事业》等。大家或关注英语教学改革的前沿理论或关注日常教学的积弊以寻求解决之道。每个人所阅读的书不尽相同，但每个老师都是结合自己教育教学需要进行阅读，并结合自己的所读、所感、所用来分享。
科学组：各持视角 思维碰撞
组内每位教师读书的角度各不相同，内容丰富多彩。通过读书分享活动，对同事有了更深的了解。经历一个下午的思想碰撞、互相探讨和启发，有了新的认识，学习了一些新的理念和做法，并拓展了视野。
社会组：我思我心 共同精进
为了探寻读书意义的新路径和新举措，社会组召开了阅读分享会。此次活动重在阅读经验分享，把成果和心得与同伴分享。周丽丽老师就《无声告白》这本书的内容及阅读思考作了精心、深入、透彻的分享，结合当前的“鸡娃”现象，有独到的见解。同时，作为一位经验丰富的班主任，也结合本班的现象，提出了一些治班策略；还和大家分享了加强反思教学发展德育核心素养的教学经验，重点谈了对当前焦虑型家校关系的情境思考。最后周老师说，教师自身增进工作反思与理解是做好班主任工作的前提，社会教师应该从学科教育、学生德育两个层面切入，以此来提升自身的教育教学水平。
综合组：同伴分享 读有所获
以下来自吴迪组长的感受：
5月下旬，综合组在我校图书馆开展了本学期的“悦读分享会”。上学期第一次开展阅读分享活动后效果显著。这让我清醒的意识到，即使再忙也要抽出时间去读书，读了书更要去分享交流。
综合组年轻教师众多，三年内的青年教师有8位，占本组教师总数的2/3。我想，任何一个职业前三年成长，对于后期的发展，甚至职业生涯的走向都有很大的影响。教师这个行业也不例外，能够多一些阅读对教师素养的提升势必起到助推力的作用。
本次活动，每位教师均制作了精美的PPT，与大家分享各自的阅读体会。例如，信息学科的刁敬唯、钟一丹两位老师不仅仅是在信息学科教学方面有所钻研，在跨学科的教学中也是有所探索的，她们分别分享了项目化教学和项目式学习，让在场教师更加清晰的了解当前的教育教学新样态。美术学科的周玲玲、何天柱老师，则分别从课堂的正面管理和创新的教学模式方面与大家分享了阅读心得。
这是真实的阅读，这是相互引领的阅读，这是推动研究的阅读。悦读•悦研，让教育教学更有深度。教育之路漫漫，我们会一路悦读，一路研究，协同成长！
稿件来源：各教研组
摄影：各教研组
组稿及审稿：刘俏芬