杭州市新城实验第二幼儿园在“小橙子品·行”课程的实施中，秉着倡导全园师生“认真地玩快乐地学”办园理念，不仅在为师生提供的优质的教育环境和优质的教育资源中下足功夫，也在探索教育创新的的道路上持续发力。幼儿园在课程实施中，始终着力思考如何让“品·行”渗透于一日生活，让课程在孩子们的日常生活中落地。

2021年6月10日，在大教研组长江丽燕老师的带领下，全园教师们进行了一次园本课程之下特色活动的畅想。

一、没有固定的答案，只有更好的可能

活动开始之前，江老师带领大家进入了一场有趣的答题游戏，5（）+ 5（）＝1（）？一道看似简单的小题目，实则隐藏了满满你的信息量，有的老师说：“5角加上5角等于1元”，而有的老师则认为：“五朵花再加五朵花等于1束花”。在老师们七嘴八舌的抢答下出现了N多的可能。从开心的热身游戏中，教师懂得了“教研”的魅力，没有绝对的“对”与“错”，只有更好的可能。希望每一个老师在参与教研活动中始终保持一颗好奇、求知的心态，长此以往，才有更好的成长。

二、没有烧脑的思考，只有有趣的畅想

“怎样的生活才是孩子喜欢的幼儿园生活？”江老师鼓励老师们带着问题开启培训。

1.经验分享—孩子们心中的幼儿园生活什么样？

老师们带着提前从孩子这里搜集到的资料、视频、语音进行了分享，通过前期经验的搜集和梳理，老师们不约而同的发现，原来在孩子们的心目中幼儿园就像彩虹一样绚丽多彩，幼儿园的生活就是五彩斑斓的。也许源于孩子的不一定是最好的，但一定是孩子最喜欢的。教师们要如何给予幼儿最喜欢的生活呢？

2.教师畅想—渗透“品行”的幼儿园生活什么样？

带着孩子们最喜欢的幼儿园生活新样式，老师基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育指导建议，立足本园课程核心价值观，基于幼儿年段特征，教师们分别从颜色将幼儿园一日生活进行匹配。热情的红色对应了活力四射的晨间运动，清爽的绿色对应了干净整洁的环保活动......有了颜色的与活动的对应之后，教师们两两合作，现场选择自己最心仪的颜色板块进行了渗透品行的幼儿园生活活动的预设与构思。有的老师觉得，如何让孩子热情到晨间锻炼中，首先要思考怎样让晨检锻炼变得有趣，加入情境无疑是最好的调剂；其次，考虑幼儿园户外场地实际情况，如何巧妙的利用场地和材料让游戏变成孩子喜欢的、期待的才是关键。最后，老师们一致认为，活动之间不应该是割裂的，更应该是互相辅助、互相融合的，因此，晨间锻炼中品行的渗透点也是值得深入挖掘的。

三、没有绝对的可行，只有快乐的畅聊

各大色块的活动设计，在老师们快乐的畅聊中初具雏形，究竟可行与否当然不是老师们随口说说，每个小组代表发言将自己小组的活动设计进行分享，通过图示、解析、答疑，试图把自己小组的成果完整展示，在同伴们的提问中，一步一步将活动设计进行优化。从现场的分享中发现，老师们对活动的预设在紧跟时代潮流的同时，也时刻牢记幼儿最喜欢的幼儿园生活为目标，力争把一日生活中的特色环节做到有序、有趣、有用。让孩子在生活中游戏、学习，在游戏中学习、生活。为孩子的幸福童年增添更多的色彩。

在轻松、愉快的互动中，老师们意识到“基于孩子”的重要性，对活动的畅想不仅仅是有趣，好玩，需要思考的问题还有很多很多，比如，活动的社会性、创造性等价值的体现等等都是需要明确的。

观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，而设计就是一种智慧。这些都是让教师走近儿童、发现课程的桥梁。相信通过本次研修，教师对“小橙子品·行”课程渗透生活有了更进一步的理解，幼儿园的一日生活中的品行也有了更崭新的认识。

最后，江老师就本次培训进行了总结，对老师们在活动中积极参与研讨的状态给予肯定，对老师设计的活动方案给予赞赏。相信新城二幼的教师始终保持着彩虹般绚丽多彩的思路，小橙子们的校园生活一定五彩斑斓！

撰稿：周汝南

审稿：江丽燕