2021年6月9日，蓓蕾幼儿园成长型的教师在西塘河园区参与了分层培训活动，本次培训的重点聚焦在幼儿游戏观察的研修与策略思考上。

（张老师主持活动）

【领域核心经验的思考】

为了帮助老师们更好更全面的观察和分析幼儿游戏，张老师带领老师们分析了幼儿建构游戏的关键经验和语言游戏的关键经验。引导老师们从游戏兴趣、游戏能力与水平、交往与合作、规则与习惯、结构模拟、想象与创造六个方面来分析和梳理幼儿游戏的核心经验。

（教师讨论分析幼儿游戏经验）

【幼儿游戏视频解读】

接着张老师给大家分享了两个幼儿游戏的视频，请老师们仔细观察后分析、记录幼儿的游戏经验。五组老师看完视频之后，展开了激烈的讨论，分别用图示的方式记录了自己观察后的分析。

（五组教师分析幼儿建构经验图）

【游戏观察的现场研修与策略思考】

五组分别请了五位老师来和大家分享讨论结果，第一组蒋老师从游戏中幼儿材料的选择，建构技能的体现以及提升和游戏品质的发展三个方面和大家分享了观察到的幼儿经验。

（蒋老师发言）

第二组方老师、第四组李老师都是从幼儿游戏与水平、建构中幼儿交往与合作以及想象与创造三方面分享了他们组观察到的幼儿经验。

（方老师分享） （李老师分享）

而第三组戴老师从技能、结构模拟、同伴合作三方面和大家分享了幼儿爱心房子建构中的经验发展。

（戴老师分享）

最后一组张老师则是从幼儿游戏兴趣、幼儿游戏能力与水平、幼儿合作与交往以及想象与创造四块来进行分享的。

（张老师分享）

最后张老师提出了几点有效观察的策略：

事先有计划——“预设”与“随机”相结合，教师在观察时应注重观察幼儿整体游戏水平和个体发展现状，针对幼儿的游戏行为给予适宜的材料支持，在游戏中，教师应随时捕捉偶发事件和精彩时刻，使观察更有效。

心中有目标——“外显”与“内隐”相结合，教师观察时要牢记核心要素，关注幼儿的心理特点和发展的可能。

眼里有孩子——“持续”与“深入”相结合，老师应该站在儿童身边，看儿童是怎样的“自娱自乐”，站在儿童中间，看儿童是怎样的“自主推进”，走进儿童心中，看儿童怎样“自我成长”。

今天的培训，大家都获益匪浅，在研讨学习和交流的过程中，不断的提升专业素养，拓展思维。