2020年的春节和往年不一样，一场突如其来的新型冠状病毒不仅把大家“禁足”了，还延迟了开学时间。疫情当下，幼儿“宅”在家中，作为教师，可以做些什么呢？生活是最好的课程，老师们一直在思考，在这个特殊的时期可利用哪些资源让幼儿了解当下正在发生的事情？防疫期间的课程该如何生成？针对这两个问题，舟山路和星星两个园区中班组的老师们展开了一场空中连“线”。
齐连 “线” 寻切点
小组线上研讨
通过前期线上家访，老师们发现幼儿已经对“新型冠状病毒”已经有了一定的了解，向幼儿询问处得知他们知道今年呆在家里不能出门的原因是因为有一个可怕的病毒在外面危害我们的健康，这个病毒会让人生病，传染性很大，所以我们不能出门。但是有医生叔叔阿姨冲在最前线，抢救病人，保护我们，我们要乖乖在家里，不要出去。中班组的老师们根据当前幼儿所熟悉的事件，结合《指南》，围绕疫情期间有哪些资源获取进行研训。
聚资源 分途径
通过线上研讨，中班组教师围绕资源获取途径，资源库的建立，从社区资源、网络资源、家长资源、教材资源和园所资源等多方资源进行了分析，充分利用周边的资源，融入到本次的防疫主题中。老师对可用的资源进行了梳理，整理出一套资源途径。
资源路径图
链主题 显深意
这么多的资源老师们该如何选择，着重从哪些资源入手呢？而后老师们深入分析了目前的省编教材中有关中班幼儿《能干的我》和《我来显身手》，作为基础主题，从教材资源着手，通过资源分享的形式，针对幼儿身心发展特点、兴趣以及疫情防控期间居家的特殊情况，从认知和社会情感两方面入手将防疫小主题融入基础主题中，将“防疫小能手”和“职业一线”次作为基础主题的补充和链接。通过推送各领域知识、游戏活动等，让幼儿去了解在抗“疫”医疗第一线的这些医生、护士，还有志愿者们的职业与我们生活的联系。“宅”在家中也能显露出自己的能力和本领。
基础主题的补充资源
携家长 共成长
有了前面的主题做支撑，接下来就是最为关键的家长配合了。幼儿“宅”家期间，家长的陪伴、指导和帮助尤为重要。所以在之前的审议中，老师们把家长资源作为重要资源，引导和帮助家长做好共育工作。从生活技能到职业认知，教师和家长进行了密切的线上互动，从做家务到为了解爸爸妈妈的工作，关心关爱一线工作者和志愿者们，逐渐成为幼儿生活的一部分。
在疫情期间，有了家长的长时间的陪伴和引导，幼儿更加懂得生活，学会生活，热爱生活。让幼儿体会到自己比以前更能干了，为自己能为大家贡献出自己的力量感到自豪。
“宅”在家我们也是爸爸妈妈的小帮手，洗衣服、摘菜一点都不马虎。
“宅”在家里，我们也知道一线的医生护士有多么勇敢，和病毒对抗，保护我们，是多么伟大的职业！
关于防疫主题的审议，中班组的老师们经过了多次的线上沟通，从资源利用到基础主题链接，老师们将这次特殊的主题取名为“‘疫’日约定”，在这段特殊的日子里和幼儿约定，成为更加能干的自己；和家长约定，成为家园的助力者；和自己约定，做生活课题的先行者。
撰稿人：钱伟圆
审核人：教研组
2020-03-05