为进一步加强课程资源的开发与利用，探索有效实施路径，建构适宜的幼儿园课程，2021年12月23日，王连名师、名园长的教师们因疫情原因相约在云端钉钉直播间，围绕《幼儿园课程资源与课程开发》展开本次研修活动。
听·聚焦课程引思考
幼儿园课程资源不局限于传统意义上的教材、教参，是把幼儿周围的人和物，幼儿的家庭、社区、自然、环境、设施、人文景观以及幼儿生活中的经验、体验和发现，各种节日、文化活动和重大事件等都视为重要资源。随着课程改革不断深入，文华学前教育集团三园区基于自身园所情况，从多维度、多层次合力打造集团“悦读童年”的品牌文化。
王连园长结合文华幼儿园“悦读、悦玩、悦幸福”的办园理念，分别从什么是课程资源、幼儿园课程资源开发的过程和条件、幼儿园课程设计的内在逻辑，以及园长的课程领导力四个方面进行了介绍。详细分享了幼儿园课程资源的选择、加工、重新整合，以及“了解自己现状，发现并收集课程资源”、“共同研讨课程方案”、“组织和实施课程方案并进行反思性评估”三步开发过程和条件等，激活了我们对于幼儿园课程资源与课程开发的新思考。
研·深挖资源促分享
接着，王连园长向大家抛出了以下几点思考：哪些资源是适合教育的？哪些
资源便于利用？哪些资源是需要进行选择、加工和重新整合的？哪些资源是贴近幼儿生活的？哪些资源能满足幼儿发展需要？哪些资源是对幼儿具有挑战性？工作室学员们纷纷连麦进行了积极的交流，深挖课程资源开发的原则与策略，并结合自己的实际工作情况进行了经验分享。
审·结合园本拓思路
线上研修结束后，教师们将理论结合实际，对照自己所在园所的课程实施情况，再次审视了园本课程活动的时间、空间、自由度，以及课程设计的内在逻辑，课程资源利用等情况，有针对性地撰写了活动反思与课程资源利用的新思路，并发至群内进行再分享、再交流。
本次研修活动圆满进行，工作室每位成员都受益匪浅，相信教师们对幼儿园课资源与课程开发都有了更多的想法，将为今后的课程设计与实施注入新的“思路”。
撰稿：徐惠芬
摄影：工作室各成员
审核：叶婷婷
