幼儿园环境是重要的教育资源，它不但能给予幼儿美的感受，还能激发幼儿的参与意识，在幼儿的成长过程中，发挥着隐形教育作用。为了提升我园教师在班级环境创设上的专业性，为幼儿提供更具教育价值的环境，充分发挥环境的隐形教育，我园于9月25日开展了一场全员的环境观摩大赛。

回忆·唤醒

首先，园区主任吴老师邀请我们观看了去年各班环境创设的剪影，教师们在观看过程中回忆起自己的高光时刻，分别用简明扼要的话语，简述感想。

对比·反思

路漫漫其修远兮，各班教师在比物连类的基础上，分别讲述目前各班环境的亮点。对中一班创设的班级环境，大家都赞不绝口，郭老师能把普通的作品画，通过各种呈现方式让普通变成的一种艺术。大一班的美工区，依据主题运用美工技能制作了一个小故事，中二班的色调感很强，大二班的科学实验站做的很特别等等。

各班环境具有一定的共性问题，比如主题墙，这个老大难的问题。多是在呈现方式和脉络上不够清晰；比如主题下的区域材料层次性不强，探究性不够；区域材料没有依据年龄特点进行投放；比如植物角的创设中没有凸显幼儿的年龄特点。通过这次的环境分析，上述种种问题均清晰的呈现在大家的面前。

畅想·行动

问题的出现是为了帮助大家更好的成长。各班教师对于本班环境现存的问题，展开了一次解决方案的头脑风暴，同时上台与大家分享了自己调整后的解决方案。面对共性问题，众人拾柴火焰高，许许多多既具创新又很实用的方式方法新鲜出炉。

通过此次微教研，彰显出各班教师正走在一条从心出发，以爱育人的教育之路，积极努力的为幼儿创建一个自我学习、自我探索的环境。教师们充分挖掘环境中的教育价值。同时，各班教师在在此次微教研中相互学习、取长补短、发现问题、共同研讨。助推完善我园环境，使其进一步绽放康幼魅力、康幼活力、康幼灵韵。

撰稿人：陈敏芳

摄影人：沈俐敏

审核人：余航