一个手工劳动项目要想运作起来，要有场地、有计划、有人员、有分工、有问题、有解决、有跟进、有复盘等。在孩子们前往康康纸玩坊进行项目游戏的过程中，碰到了许多的难题，其中有很多是每个班级都存在的共性问题。比如在康康趣谈坊不知道如何围绕话题展开讨论，在填写或查看订单时看不懂……而在这次的园本研修活动中，园区主任吴虹老师带领教师们尝试设计与实施集体教学活动，希望可以解决这些问题。

第一篇章：模拟上课——发现游戏中的真问题

中班组老师们针对“在康康趣谈坊不知道如何围绕话题展开讨论”的问题设计了教学活动《圆桌会议》。活动中郭老师运用了问题导向、思维导向、尝试与运用、反馈与总结等策略帮助幼儿明确在趣谈坊中如何找到话题、如何进行记录等。

大班组老师们针对“在填写或查看订单时看不懂”的问题设计了教学活动《订单的设计与运用》。杨老师带领“小朋友们”梳理了在接手订单时碰到的问题，并组织大家讨论解决的办法，最终设计出所有人看的懂得、认可的订单。

第二篇章：头脑风暴——解决教学中的新问题

看完了两位老师的教学，老师们心里对活动的设计、目标的制定、策略实施的有效性、是否解决问题等问题都有了自己的思考。老师们分年级组讨论并给派一位代表老师对两个活动提出了优化建议。

第三篇章：优化改造——提升实践中的有效性

对于老师们给出的建议执教老师也有了自己的思考，每个年级组聚在一起商讨制定出要解决的问题以及具体的调整方案，为下一次将这个活动带给孩子做好准备。

本次园本研修活动，获得教师们的一致认同，在项目活动中，像这样大部分幼儿都会碰到的问题，就需要依靠集体教学活动来解决。如何发现项目活动中产生的问题？这需要老师们在平时开展项目活动时候仔细地观察记录。此类研讨方式每位教师都尽情投入其中，积极发表自己的意见和建议，无形中提升了自身的专业能力水平。

撰写人：马沛佳

摄影人：孙晓华

审核人：吴虹