儿童的社会情感能力，就是儿童在认识和管理与自我、与他人、与集体关系的情感体验中，获取知识、技能和态度的能力。在11月的最后一天，舟山路幼儿园老师们齐聚一堂，在音乐厅展开了一场关于丰盈自我，做幸福教师的旅程。
01思索片刻：“幸福是什么”
老师们在纸条上纷纷写下了对幸福的定义，每位老师脸上洋溢着甜甜的笑容。写完之后，放入了“幸福袋”。
02理论学习：心理健康维度
幼儿园心理辅导站负责人葛老师与老师们分享交流了“学前儿童心理健康标准”。从动作发展、认知发展、情绪、人际关系、性格特征、心理卫生问题六大点展开讲述。让老师们有了新的认识，心理健康的学前儿童一般具有热情、勇敢、自信、主动、合作等良好性格特征；而心理不健康的学前儿童常常具有冷漠、胆怯、自卑、被动、孤僻等性格特征。老师们也清晰了3-6岁儿童心理健康教育目标，从而更好地在日常的教育教学工作中去关注，准确地去识别孩子的行为，将心理健康教育活动落到实处。
葛老师是区学前兼职心理教师工作坊学员，与老师们分享了自身在工作坊中的收获与感悟，拓展了老师们的视野，了解了社会情感学习/能力。
03研修互动：“自我”剖析
自我意识是指能准确地判断和认识自身的感受、兴趣、价值观和能力优势，保持自信心……老师们围绕“你是如何看待自己的呢？在多大程度上喜欢自己？给自己打几分？”这几个问题展开思考、分享。老师们畅所欲言，直面那个“自己”。
老师们交流完之后，观看了国外的一段经典“你比你想象的还美丽”视频，通过这个视频，给在场的老师们带去了深深的感动与感悟。
04幸福任务：“我是你的守护星”
活动的最后，老师们抽取了“幸福袋”里的纸条。每一位老师都有了“守护”的对象，成为对方的“守护星”。在本学期结束前为“她”做2-3件暖心事，可能是不经意的一个小瞬间，彼此温暖着。
培养儿童社会情感能力，对儿童全面的发展有着重要意义。老师们重新认识了自我，调整了自身的状态，用积极的情感，为运河边的孩子们共筑幸福童年！
摄影：俞悦彤
撰写：葛金萍
审核：俞悦彤
杭州市舟山路幼儿园
2022-11-30