近日，杭州市文华学前教育集团长乐幼儿园的老师们齐聚一堂，对于数学绘本和户外资源进行了有效整合，利用好幼儿园园本化的户外场地资源，把数学绘本融入到户外，为了让孩子在自然、自主、自由地环境中进行数学游戏的探索，老师们在游戏前对场地资源进行分析，对数学绘本进行解读。
●自然资源，整合利用
原苏联教育学家苏霍姆林斯说:“大自然是第一本教科书。”丰富幼儿的感性认识必须从生活看得见、摸得着的自然景物入手。而长乐幼儿园中丰富的自然环境和独特的地理位置，成了孩子们探索的乐园。研修中老师们对自然资源做了现场的盘点与分析，从场地设施、情境创设、资源利用等方便进行研讨和碰撞。
研修中老师们结合幼儿园的户外环境，以及结合数学核心经验，分析哪些资源资源可以触发孩子数学探索的兴趣。例如长乐幼儿园的“艾玛花园”这里的池塘、小桥、草丛迷宫都是孩子探索的天然材料，老师们通过实地体验、小组研讨，盘点了户外可以利用的数学探索资源，做好户外数学绘本教学研修第一步。
●数学绘本，链接生活
数学离不开生活，生活中处处有数学。数学绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，讲解世界万物的道理和规律，讲解孩子能懂的次序和方法。那如何让数学绘本和户外教学有效结合呢？老师们也对数学绘本进行了资源库的整理和分类，分析绘本中所蕴含的数学核心经验，以及和长乐户外资源的利用结合，与孩子的一日生活链接，通过年级组推荐，项目组优化，选出适合不同年龄段孩子在户外开展教学的数学绘本。
本次研修带给老师的是发现也是思考，发现身边的教育契机，利用好周围的生活环境资源，分析解读好数学绘本，从数学中来，回归到生活中去，让孩子对数学的探究和利用不仅仅停留在绘本中，更是能应用到自己的日常生活中，真正感受数学带来的趣味和收获。
撰稿：汪敏云
摄影：王蓉蓉
审核：冯旭梅
杭州市文华学前教育集团长乐幼儿园