近日，杭州师范大学心理系实习老师说课活动在文晖中学进行，来自5所学校12位实习汇报展示了两周以来的实习成果，他们设计了一堂堂心理辅导课、以及精心准备说课让人耳目一新。

文晖中学两位实习老师陆莹和李子良分别展示了一节如何解决同学人际矛盾、学会沟通的心理课，陆莹的课具有逻辑性，从引出矛盾产生的原因，到解决矛盾的方法，再到解决矛盾方法的应用，采用多样心理游戏活动达成教学目标；李子良突出非暴力沟通这一重点，引导学生陈述事实、表达感受、发现需求和表达需求。

长阳中学两位实习老师郭宇嘉和李滨设计的心理课，前者以一个充满矛盾的故事引发学生思考：“为什么我们会产生矛盾，面对矛盾你有什么解决方法？”进而分析了青少年心理特征……后者探讨了青少年与父母的关系，采用角色扮演引导学生体验父母的情绪，深入换位思考，面对与父母的矛盾，我们可以怎么做。

杭十四附中两位实习老师胡清菁和张露露分别分享了团结合作和调节考试压力的课。胡老师设立课堂规则，鼓励学生积极发表自己的言论，通过一系列小组游戏增强班级团结合作能力。张老师把调节考试焦虑设计成“看病”过程，先测考试焦虑水平，接着找病灶，讨论分析产生考试焦虑主要原因，再开药方、鼓励同学自发生成缓解焦虑办法。

外语实验小学两位实习老师徐洁茹和应灵倩先后分享了记忆有方法与学会赞美。前一堂课以记忆力比赛充分调动学生积极性，通过词语记忆游戏导入几种记忆方法，并让学生运用这些方法来进行数字记忆练习。后一堂课通过游戏、故事赏析活动，让学生积极分享赞美别人以及被别人赞美的感受，随后设计了一个小品，教授学生体会恰当的赞美方法：如赞美要及时，要有具体内容等。

城西中学的实习老师陈佩佩也选择了学会赞美的主题，陈老师的课辅导目标明确，从赞美的重要性入手，教会学生认识赞美的力量，陈老师安排了两个活动：情景剧和戴高帽让学生体验赞美的艺术……最后在赞美技能运用环节，抽到签的同学需运用所学技能赞美同学。

城西中学其他三位实习老师侯美玲、邵子川和陈丽红分别设计了追星、心理暗示和快乐的钥匙三堂课。侯老师调查了高中生追星的心理现象，从“追星可以让人变得更好”这一积极角度出发，通过案例学习法让学生学会欣赏偶像内在美，基于不评判的课堂公约，鼓励同学们夸夸自己的偶像……邵老师基于对皮亚杰心理发展阶段的理解，认为初三同学已能接触抽象话题，通过建立心理防火墙来减少外在因素对自身的不良影响，从卖拐的小品故事引入，引发学生思考“为什么卖拐杖的人会成功把拐杖卖给正常人”，帮助学生理解心理暗示的力量。陈老师的课提出正面情绪和负面情绪都是正常的、都有独特的力量，鼓励学生分享自我应对烦恼的方法，学会接纳消极情绪。

参加这次说课活动的每个实习老师，以极其认真的学习态度、厚实的理论学养，让我们都看到了后生可畏，来自杭师大心理系以刘宣文教授为首的各位带队老师和拱墅区教育研究院魏旋老师也为各位参赛实习老师做出了精准客观的点评，希望各位实习老师再接再厉，结合学生实情，活用学到的理论知识，为即将到来的实习汇报课和资格证考试做好充分准备！

图文 文晖中学 陆 洋