青年教师兴，学校后劲足。课堂教学是学校教育教学的灵魂，提升青年教师的备课能力更是学校师资队伍建设工作的重中之重。为促进青年教师的专业成长，12月27日晚，杭州市文澜小学开展了“为教而备，备以致教”青年教师备课交流活动。

集锦问题，共思共量

   活动伊始，教学处副主任黄曦老师先对青年教师的备课检查情况进行反馈，并抛出几个问题引发大家的思考，诸如“学情分析如何与备课教学联系得更紧密？”、“教学过程对重难点的预设如何更充分？”、“我们应该从哪些角度去反思自己的教学？”、“二次备课备什么？怎么备？如何提高二次备课的针对性和实效性？”等等。同时，本次活动也邀请了本校多位优秀的语数老师对自己的备课经验进行分享。

榜样引领，佳案共赏

   刘芷芮老师首先就备课的 “学情分析”一环给出自己的建议。刘老师强调了学情分析的必要性，从内容上提倡老师们在备课过程中从学生的生理、心理特点，已有的认知基础和个体差异等进行分析，并通过各种支架帮助学生的发展从现实起点走向潜在发展可能。同时指出在学情分析中，除了重视教材分析，要更注重学生起点状态分析；除了教学内容的分析，也要关注学生接受能力的分析；除了侧重学生年龄特征，更要对学生个体差异进行分析。在此基础上，刘老师结合自己丰富的教学实践经验，立足学生的“已知”、“需知”和“想知”给出了具体的策略和方法。

   夏佳璐老师对备课中教学过程一环进行了详细分析。她引用王崧舟老师“备课备两头，一头备学生，一头备教材”一句，认为“备学生”就是要找到学生的疑难处，即疑难处；备教材则是要找到教材的关键点，即本课教学目标。而教师的教学活动便是搭建那两三级台阶，帮助学生达成学习目标。基于这样的思考，夏老师提出备“教学过程”的三个步骤：1.明晰目标，搭建框架；2.依据规范，表征思维；3.模拟路径，预设问题链。从而促使青年教师对备课有了一个更深刻的认识。

   王婷玉老师就备课反思提出自己的“四点火花”，分别是闪光点、失误点、疑惑点、发展点和课堂火花。王老师结合自己的五篇教学反思切入，以《蟋蟀的住宅》中一次成功的小组合作为例详细阐述闪光点；以《牛和鹅》的设计为例总结日常备课中的失误点，并进行深入思考；以四年级上册提问策略单元为例对师生间的疑惑进行记录，以便后期的深入研究；以《精卫填海》一文教师对学生回答存疑部分为例，进行再教设计；以《当世界年纪还小的时候》为例，分享创新的课堂火花。

   为了让我们的课堂教学更有效、更有针对性，学校对二次备课提出了更高要求，即在常规备课的基础上，教师再次深入研读教材，并结合自己的教学特点及本班学生的学习实际情况，对已有的教学设计进行合理的、有针对性的调整。从而在一次备课的基础上“体现我的教学风格”，“探索我的教学方法”，“实施属于我们的教学过程”。紧接着，教学处副主任黄曦老师提出了有效二次备课的具体操作方法，如根据学情调整教学目标、方法、环节、策略及作业设计；针对课堂中的“可能”进行充分预设；依据个人的教学风格及语言习惯进行教师语言的具体化设计，等等。总之，黄老师鼓励教师们在教学中努力做到“有备而来”，尽力做到花的时间值得，备的教案有效，教的过程有底气。

匠心筑梦，不负韶华

   本次活动令青年教师们受益良多，来听听他们是怎么说的—————

   蒋璐婷老师：

   平时我们在备课过程中要学会对学生的生理、心理特点进行分析。就像每个班都有各自的特点，我们可以结合自己班孩子的性格特点进行提问设计，也可以根据学生对形象思维和抽象思维的接受能力等等来考虑设计。平时的教学也需要从学生出发，多站在学生的角度安排教学内容。

   今后我还要在二次备课中多多思考，争取体现自己的教学风格，学会发现自己的闪光点，同时反思自己的问题。不论是课堂中的教学机智，还是一些困惑点，都及时记录。就像黄老师所说，可以把平时课堂中的调查作业、资料包和学习单等粘贴在自己的备课本上，便于反思。

高文景老师：

老师们优秀的备课设计一定不是一朝一夕练就的，背后一定付出了许多努力。本次交流活动引起了我深深的思考：就像于漪老师说的，抄一辈子教案不一定能成为名师，做三年反思却有可能成为名师。一节课下来，每位老师肯定都有觉得不满意的地方或是特别顺的环节，不满意的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。

同时，今后我会更加重视课堂板书设计，多想一想“应该写什么？什么时候写？写在什么地方？怎么突出重点、要点？”等等。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应努力在备课时设计好。

刘念老师：

经过这次活动，我充分认识到了备课的重要性，也对今后的备课方向进行了反思。首先，我认为自己要充分重视集体备课。往往在年级组各个老师的思维碰撞下，我们可以深入理解教学目标、教学重难点；其次，要充分地“备学生”。根据学生的实际情况进行备课，在备课中多考虑学生的课堂学习主动性，比如留给学生足够的思考时间等。要做到这些，教师在备课前就要进行一个系统的思考和计划；最后，要及时、坚持地反思每一节课，朝写出有价值的、“能用”的反思努力，让反思成为课堂教学改进的“辅助剂”，同时也成为案例、论文的素材。

方亚萍老师：

有效的备课不只是拿着教材看，也不是勤勤恳恳地写满一面又一面的教案，而是在备课和上课过程中都实实在在地去为学生服务，为学生的需要考虑。结合今天夏老师的分享，她对“目标的分层设定”给我留下了深刻印象。夏老师在备课过程中便明确了总目标和各种环节的小目标，在这一目标的指引下进行教学设计和后期的课堂教学，使得一堂课板块清晰、层次分明，这是我今后要努力的方向。

陈舒静老师：

今天的活动让我更加确信“好记性不如烂笔头”。在今后的备课中我会多多积累好的教育教学方法，课后及时地进行反思，持之以恒地进行归类整理，形成一些带有规律性的东西，我想这样对于我课堂教学能力的提高，形成自己的教学风格有极大好处。

同时，就我任教的体育学科而言，要坚持从新课程理念出发，以健康第一为宗旨，大胆创新。同时我在备课中要多设计一些自主学习、游戏、比赛等活动，这不仅是为了让学生能健身强体，也是希望能够培养学生学会思考，学会合作和解决困难的能力。

来草源老师：

教育要以学生为中心，这并不是一句空话。今天刘老师的分享让我感触颇深。刘老师在自己的教学实践中，常常会将一些知识点呈现在学习单上，以这样的形式对学生进行前测，从而深入了解学生的已知，明白学生的未知，化繁为简。我想，这是备课和教学中很重要的一部分。

结合我自身的情况，我担任四个班级的科学教学，深感自己责任重大，备课过程中更应严于律己，将最饱满的热情投入其中。譬如，我认为自己的二次备课应更及时地更新，可以在第一个班级教学结束，就进行二次备课与反思，如果有了新的想法，就可以带着这样的新认识继续教学探索，在这一过程中提升自己，发展自己。

【青年教师备课展】

      撰稿：石舒怡

      图片：何谦

      审核：黄曦