2021年12月22日,拱墅区作业改革研讨会暨第三届“运河之声”课程教学节闭幕式在拱墅区教育研究院举行。本次研讨会的专家领导有:上海市教学研究室副主任王月芬女士,杭州市拱墅区教育局党委委员、拱墅区教育研究院书记院长沈旭东先生,拱墅区教育研究院副院长、教学发展研究中心主任何丽红女士,拱墅区教育研究院教学发展研究中心副主任王自文先生,同时还有拱墅区各学科教研员参会。活动由拱墅区中学语文教研员胡培兴老师主持,活动共分四个环节。

第一环节由拱墅区学校教师代表分别从作业管理、作业设计来分享拱墅区近十年在区域作业改革上的耕耘与收获。

杭州市景成实验学校的施展才校长分享的主题是《选择性作业:景成实验学校教学管理改革实践》。选择性作业基于差异教学理论,强调充分照顾到不同层次学生的学习需求,是教师根据教学目标和学生差异分层分类设计,指导学生自主选择完成的学习任务。选择性作业让学生“有得选”“喜欢选”“选得有效果”。

杭州市大关小学的邵珠利校长分享的主题是《一科一本:赋能轻负高质品牌的作业管理样式》。他重点从构建“四位一体”的监督管理体系,保障一科一本有效落地;构建“深犁求美”的价值引领体系,促进一科一本内涵发展;构建“资源共享”的校本作业体系,助推一科一本持续发展三个方面介绍了学校的主要举措。

杭州市朝晖实验小学的蔡静老师作了题为《新概念作业:“双减”背景下小学中高段语文作业新范式》的专题分享。蔡老师根据学生需求,对当前机械封闭、单一绝对、功利取向的语文作业进行变革,设计了“自编型、选择型、整合型、合作型”4种创新作业,并通过实施,探索出“课内+课外、基础+提升、室内+室外、独立+合作”的实施模式和“评语式、卡片式、联赛式”的评价方式,使学生的学习兴趣和学习效益得到提高,促进学生全面发展。

杭州市大关中学附属小学的何淑丹老师分享的主题是《以终为始:基于成果导向的单元课时作业设计与实践》。基于成果导向的单元课时作业设计从整体结构视阈出发,依托课程目标和单元目标,以学习整体发展目标为起点,即以最后学生的输出成果为目标,反向分析过程或原因,思考学习真实发生的证据和评估方式,进而逐步设计各项作业程序。

杭州市长江实验小学的俞恒杰老师分享的主题是《“双减”背景下基于PBL方式的英语作业设计》。俞老师从小项目之因、义、径、果、思五个方面汇报了长江实验小学英语组在“双减”背景下基于PBL方式的英语作业设计与实施。旨在通过小项目教学达成大成果实效,并以此助推英语教学的小切口探索实现英语学科听、说、读、写等大场景的深化、细化、优化。

杭州市育才京杭小学的钱家玥老师分享的主题是《博物馆奇妙夜——假期综合实践作业设计》。她从从作业设计初衷、编写理念、实施反思3个方面展开,详细介绍作业编写的兴趣激发、主体体验、学科交融、迁移运用、隐性成长5个基点。

浙江省杭州市康桥中学的王静老师分享的主题是《指向单元大任务的初中英语单元作业设计与应用》。单元大任务的目的是在真实情境下实现所学知识和能力的迁移。在实践中,单元大任务被分解成课堂检测、课后巩固、课堂巩固、课后拓展和课后检测五类作业。

杭州市大关实验中学的汪小玲老师分享的主题是《学生立场、精准诊断——统计学模型助力作业设计》。作业设计应关注学生与作业的适配度,汪老师引入Rasch模型,采取更具细化的评价量规,对学生表现进行赋分,经Winsteps软件的分析完成数据拟合,可清晰定位学生的个体差异,对于不同水平阶段的学生所需要的干预举措也有明确的方向。

第二环节由上海市教学研究室的王月芬博士做了专家主旨报告——《“双减”背景下作业改革的6个基本观点》。王主任从如何寻找作业改革的突破点、为什么倡导大单元作业、如何设计单元作业、如何设计分层作业、如何设计与实施书面作业等方面进行介绍。让作业成为提高学生自主学习能力的过程,建构以校为本的高质量学校作业体系,进行跨学科作业的探索与实践,真正发挥差异性作业的有效性,实现“教学——作业——评价”一体化,探索线上线下融合作业。

第三环节由区域教师代表分别从作业实施、作业评价来分享在“双减”背景下,如何深化作业改革、探索切实减轻学生过重课业负担的有效路径。

杭州市明德小学的严斌分享的主题是《作业讲评,打通“双减”落地的最后一公里》。严斌老师从问题的缘起与思考开始讲起,通过对作业讲评策略的分享,提出“扎实、多元”的作业讲评视角,倡导作业讲评应为实现学生的“双减”服务。

杭州市拱宸桥小学的廖跃梅分享的主题是《弹性•挑战•邀请——“双减”背景下小学高段体育家庭作业实施策略》。廖跃梅老师设置体育作业弹性策略、挑战策略、邀请策略,让回家作业变得灵活、机动、丰富、有趣、有效、有温度。由原来“不愿意”“敷衍”到“愿意”“乐意”去完成,并培养学生终生体育锻炼的意识。

杭州市景成实验学校的俞张磊老师分享的主题是《基于学情的选择性作业——以“民主与法治”为例》。他以选择性作业为载体,依托星级评价方式,围绕“民主与法治”这一单元主题,设计包含“常规性作业”、“趣味性作业”和“实践性作业”三块内容。

杭州市人民小学的金筱老师分享的主题是《基于网络平台的科学拓展作业“020”展评实践》。金老师提出“基于网络平台的科学拓展作业‘020’展评”,利用网络平台展示数字化科学拓展作业,将线上展评活动与常规的线下展评活动有机结合,打破作业展评的时空限定,使作业展评更具灵活性、综合性和交互性。

杭州市明珠实验学校的陈永华老师分享的主题是《基于核心素养培养的初中数学线上作业表现性评价的实践和探索》。陈老师基于核心素养培养的初中数学线上作业表现性评价的五大策略:借用网络平台,拓展展示评价;巧用APP官网或小程序,拓展检测评价;妙用软件工具,拓展自我评价;运用网络资源,拓展知识评价;利用网络背景,拓展语言评价。

杭州市长阳中学的刘俏芬老师分享的主题是《评价时间线:让单元作业“化零为整”》。本案例以语文八上第三单元为例,介绍如何利用单元作业评价时间线对单元不同学习阶段的作业进行评价规划与设计,以不同功能的作业及评价来支持和促进学生的作业行为,评价指向思维萌发、深入与反思,指向学科素养的达成。

第四环节,在一段2021年“运河之声”课程教学节系列活动精彩视频回顾后,由杭州市拱墅区教育研究院沈旭东院长致闭幕辞。沈院长从教学能不能“做秀”以及个人对学历案的认识两个方面进行展开。教学必定是为了知识,教学也一定是一个生命体。教学需要有新陈代谢,需要不断更新,而学历案就是更新中的一种行动。而把握是否做秀主动权的就是我们一线教师,沈院长鼓励我们每一位老师都应根植于课堂,在实践中勇于去革新和思考,而不要停留于思想。学历案带给我们的是一种启迪“学生立场、深度学习”思考的积极力量。沈院长的高屋建瓴的总结与致辞为今年的课程节做了最好的诠释,也为明年的课程节做了新的期待和设想。

回眸2021年“运河之声”课程教学节,因防疫需要,我们由线下改为线上,但隔屏不隔心、隔屏不隔情。六场课程建设、课堂转型、项目化学习、作业改革的深度研讨;132项课改基地学校与学科团队实践成果的淋漓展示;59堂教学新样态与学习方式变革的精彩课堂演绎;还有华东师大崔允漷教授等32位专家的主旨报告,吸引了线上3万余教育人的关注聆听与互动交流。在这个拱墅学术交流的盛大节日里,流淌智慧交锋、启发创新思考。课程教学节终有竟,课改迈越无尽时!创新不息、变革不止,拱有·优学、未来有我!让我们期待来年课程教学节,相约运河畔、再话课改行。


供稿、摄影:各发言教师

拱墅区教育研究院

2021年12月29日