思维导图是一种简单且高效的图形思维工具，国内外已有多项研究证明思维导图在促进创新思维发展上有作用。将这种表达思维的工具应用到幼儿的学习和生活中，有利于培养学前儿童问题分析的能力。疫情在家期间，杭州市锦绣幼儿园又一次的展开了线上研修，在家办公、宅家充电的模式。

本次的研修内容主要继上次思维导图的理论研修之后的一次实践研修，将思维导图与各班的项目结合，理清每个导图的用法。整个活动分为三个部分：看中思考、玩中思考、试中思考。

看案例，理清思路

负责人通过各类文献收集，将各类思维导图的绘画形式进行分享。在分享中介绍思维导图的基本绘制方法，围绕主题思考与它相关的所有因素，对所研究的问题进行全面系统的思考，引领教师在推进项目活动时如何去思考一个问题，学会如何去做一件事情，不断提升幼儿解决问题的能力。

会议进行中……

结合多个案例，让教师在具体事件中发现思维都的优势。知道什么样的内容适合什么样的导图。

玩游戏，乐中学习

为了让教师们能够有效的掌握导图的用法，负责人也准备了两个小游戏，希望能在线上会议中研修出最佳的效果。

通过两个小案例：《夏天》、《去郊游》，结合本班幼儿的年龄特点，定制思维导图，并进行交流分享。

中三班叶老师分享

小三班沈老师分享

认真交流的老师们

这个环节主要让教师利用思维导图来理清思路，学会抓住案例中的重点内容，并将内容进行梳理、整合最后用思维导图的形式绘制出来。用这种思维方式帮助自己进行有条理地分析、解决实际问题。

初尝试，画中探索

通过前面两个环节的体验，老师们都会思维导图的运用有了一定的认识。最后通过抽签的形式，让教师根据各班的项目活动通过思维导图的形式绘制教师前期预设图。

小二班《花花世界》

中二班《和光做游戏》

分组讨论后，每位老师对自己的项目活动都进行了前期梳理，同时也对思维导图本身的运用进行分析与判断。

余老师的线上交流

思维导图对教师在教学活动中有非常实用的意义，它启发教师抛弃传统的线性思维模式，改用发散性的联想思考问题，帮助老师们做出选择、组织自己的思想、组织别人的思想，进行创造性的思维和头脑风暴，改善记忆和想象力等。

最后廖老师也说到思维导图的合理运用，要学会思维导图的运用，在尝试中慢慢摸索，掌握导图的使用技巧，也希望能在项目活动中看到思维导图的作用。

图：叶子忆

文：章依菲

2020年3月29日