抗疫期间用“画”说

正当大家沉浸在迎接新年的喜庆氛围中时，一场意想不到的疫情打乱了我们生活和工作的节奏。美术老师们群策群力，为暂时待在家中的孩子们，设计了丰富多彩的网络课程！

每个年级的美术课程，每周都会以资源包的形式发给大家。资源包内有一个必修课程，一个选修课程，还配有每周的学习菜单。考虑到特殊时期有些孩子可能在老家还没回来，身边缺少工具材料，所以在每周的学习菜单中的备注栏上，会给学生提供一些建议，如材料的替换等。必修课程的内容主要从浙美版教材中选取。选修课程的内容主要根据不同年龄段孩子的身心特点进行设计。

学得不过瘾怎么办？“选修”可选

二年级的孩子收到的美术资源包内容比较丰富，有画画、有手工等，且注重教学内容的连贯性。如二年级第一周的必修课程是《向日葵》，重点在于观察向日葵，抓住花朵的造型特点进行表现；第二周的必修课程内容是《盛开的鲜花》，在学生学会向日葵花朵外型的基础上，感受鲜花的美，学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。低段孩子思维活跃，一张绘画作品满足不了孩子们的创作欲望，所以老师们在资源包的设计上，根据当前孩子的学习能力，加入选修课程，折叠花朵，供孩子们选择学习！

碰到问题怎么办？将“计”就“技”

根据本学期的教学计划，结合疫情期间三、四年级孩子在家的实际情况，设计了以“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”几大领域的教学内容，结合必修、选修的模式，给予学生更多自主学习的灵活性。同时，巧妙把握在家学习的有利契机，利用优质网络资源，引导学生更好自主学习的系统性。

如在“欣赏·评述”学习领域的教学安排，教师结合浙美版四年级下册“色彩大单元”的内容，收集了关于印象派几位画家的微视频，让学生系统性地了解艺术家、艺术流派、艺术代表作品等相关美术知识，为今后的课堂学习做好铺垫。

而在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学安排，教师充分考虑学生在家学习的局限性，如材料短缺、缺乏兴趣等，积极把“不利因素”转化为“有利因素”。教学设计把握“艺术来源于生活，又回归生活”，激发学生充分运用身边现成的材料进行设计与表现，同时鼓励学生将“作业”转化为“生活用品”。

选修内容：有趣的木夹子

学生利用生活中常见的木夹子，进行再设计，有的还拍了小动画哦

必修内容：年年有余

学生利用家里现成的小塑料棍、布袋子、小流苏、红包等材料进行创意改造，同时还将作业设计成各种实用、有趣的小物件，学习兴趣大大提高

疫情了解不全面怎么办？“艺”不容辞

高段的学生已经具备了一定的自主学习能力。老师们在设计课程时，也较注重于美术知识的积累。在“一周一名画”的欣赏活动中，学生自主学习，拓宽知识面。在必修内容的设计上，《众志成城，抗疫小报》收到了大家的欢迎。学生从小报设计，到与疫情相关内容的收集，感受到医护人员的伟大，他们不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身，是大家心中的英雄！

课程丰富多彩，孩子们的假期不孤单！