2019年10月30日上午，拱墅区初中、小学16学时两个中级班的体育教师在华东师范大学附属杭州学校汇聚一堂，继本学期主题培训的第二次开展。基于“深度学习，启迪思维”教学策略提升的研讨活动。本期活动主要由我区第九届运河赛课节“新秀杯”获奖教师拱宸桥小学施碧芳老师执教的四年级《技巧：滚翻与滚动》、北秀小学周静老师执教四年级《滚翻：后滚翻》和长阳中学吴迪老师执教的七年级《足球：20米绕杆运球、停球》，三位老师通过相同教材和不同不同教材单元课例对学生课堂深度学习的课例呈现。区体育教研员徐敏老师培训前期围绕三节课例，在参训学员里组建了3支不同视角看、评课的团队，极大地提高了本次研讨活动的效率。

赏精品课例，促团队看课

施碧芳老师所授课时作为单元的第一课时，以发展后滚翻时所需的身体控制能力为切入点，以“团身紧、滚动圆”为重点，以身体平衡控制为难点。在教学活动中通过巧妙地提出问题，“如何能做到滚动（翻）不出垫子？”引导学生尝试自由滚动、滚翻。并且围绕解决重点，突破难点这一主线，不断地设问来引导学生思考和挑战难度不断递进的练习方法，提升了学生们不同准备姿势与初速度条件下身体平衡的控制能力，为后滚翻的学习积累了具象性的体验感知和身体能力。

周静老师则在课堂教学中通过设问“身体圆不圆，向前滚一滚，能不能滚起来？”“试试后滚翻，看能不能滚过去？它与前滚翻有什么共同点？”“为什么还有些同学翻不过去呢？其实它是有技巧的！”借助学生对未知领域的探索欲望，激发学生不断地通过身体练习，有效地引导学生翻掌推手。

吴迪老师面向的是初一年级学生，因此，更多地则是通过改变不同的练习约束条件，以此分别达到提高学生降低重心运球的习惯，加强学生运球变向的能力，发展学生快速带球绕过障碍物的能力。

如果说上课教师用自己的课例很好的诠释了指向深度学习的教学变革行动，那么，看、评课团队则在徐敏老师布置的看课框架体系下各司其职，分工合作，有力的体现了区体育教师指向以学为中心的课堂教学策略、方式理念的更新。

听团队评课，启教学智慧

活动第二部分为全体学员移步到华附报告厅进行听取团队评课环节，首先是由授课教师进行教学设计阐述，而后由不同看、评课团队成员根据四个看课角度:关注学习目标、教学重难点与教学内容三者之间的逻辑关系；关注课堂语言精准，剖析围绕深度学习而设计的问题链的合理性；关注场地布置的有效性和器材利用率；关注数据指标与练习效果的相关性及提升学生技体能力的因数，在看课过程所收集到课堂表现，对上述三节单元课例进行剖析。初中团队主评拱宸中学刘蕾老师提出，足球20米绕杆这一教材内容作为足球课的常规教材还是体测教材？我们作为教师如何把握并分析设计单元是提高学生体测能力还是提高足球运动能力为方向，如何把握？引发了与会者的深度思考。沈建国、李龑老师看课团队对于两堂技巧课堂练习密度的不同提出了分析与建议

随后，由区体育教研员徐敏老师进行评课总结，指出问题与后续改进方向。深度学习不仅是基于学生的学习，教学策略提升更是基于教师教学理念和教学方法的深度挖掘和精心设计，籍此希望通过本次区教研活动，我区体育教师在常态课堂上学会运用问题链的方式，帮助学生在体育课堂中深度的学习，启迪思维，同时利用好“教材三个一”的教学策略深度学习的行动研究，提升自身教学的智慧挖掘。

最后，本次活动特邀嘉宾董玉泉老师借用北京师范大学顾明远教授的四句话勉励我区所有体育教师对专业上的不断追求：“1没有爱就没有教育，2没有兴趣就没有学生的学习，3教师育人在细微处，4学生成长在活动中”。

文字、照片提供：华师附校王成

审稿：徐敏

2019.11.3