【有温度的课堂】一切为了孩子——吴雅玲老师

自踏入教师岗位，吴雅玲心中只有一个信念“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。无论是语文教学还是班主任工作，她总是以学生为本，用心思考如何提高孩子们的学习兴趣，追求有温度的课堂。

发现孩子们对枯燥的古诗词教学厌烦，吴老师便以春、夏、秋、冬四个季节典型的物象为载体，通过让学生追溯物象的字源，结合读、写、画、创等多元通道展开实践研究，让学生始终置身于古韵悠悠的情境之中，激发了学生学习古诗词的兴趣，从而让古诗词教学灵动飞扬起来。

追溯四季物象的字源，创意书写相关字词，不仅提高了孩子们对汉字艺术的体验，还加深对古诗词的理解，吴老师的教和学生的学都具备浓厚的文化艺术色彩，引发学生对古诗词的热爱。

吴老师还常带学生到校园中寻找四季，在自然情境中诵读。学生给诗配上画，让其学习兴趣尽情释放，想象力展翅飞翔。“诗画交融”的课堂如同一池碧波荡漾的涟漪，诗中有画、画中有诗。书、画使古诗词课堂增色，更使学生的学习增加浓厚的兴趣。学生们竟情不自禁想写诗，她帮助孩子们编制了他们的第一本四季手工诗集。

以生为本的课堂，使学生从“要我学”走向“我要学”，这便是她对温度课堂的理解。立足有温度的课堂，追求有温度的课堂，她始终不忘初心，一直行走在路上。