“李老师，欢迎回来！”上课铃响后，周五下午的《英语话剧》教室响起了学生的欢呼声和掌声。小编闻声走进教室一看，原来是李瑶老师支教结束回来了。
支教，这个满腔热血的词语，一直激励着杭州市拱墅区支教团的老师们接力筑梦。他们潜心教学，做有理想的支教老师，不忘初心，做有担当的建设栋梁。他们热爱脚下的土地，挥洒青春与汗水，不断续写着“有温度教育”的篇章。
9月23日，应局党委号召，拱墅又有14位老师集结完毕、整装待发，奔赴距离杭州市1300多公里的湖北省恩施州来凤县教育脱贫攻坚一线，其中便有杭州师范大学文晖实验学校的李瑶老师。
第二天一早，在支教学校校长的带领下，李瑶老师来到了她所支教的学校——大河镇初级中学，开始了为期一个月的支教旅程。
传递教育温度
大河镇初级中学是一所距离来凤县城有40多公里，大约一个多小时车程的全寄宿制学校。学校每个班都有60多个学生，而这里的孩子80%以上都是留守儿童，父母外出打工，多由家中老人抚养，还有许多单亲家庭以及残疾家庭的孩子。他们对所学知识的了解甚少，对职业教育的认识也还停留在是考不上普高的“无奈之举”。正式上课后，李瑶老师发现孩子们的英语基础比较薄弱，学习习惯也需要做一个规范引导。
“作为支教志愿者，我希望被孩子们需要，希望通过自己的陪伴给孩子们带去快乐和美好，更希望我的绵薄之力可以如溪流般流入孩子们的心田，守护他们平安、快乐、幸福的成长。”李瑶老师说。因此，李老师在充分了解学情后，因材施教，精心设计每一节课。为了解决孩子不敢开口发言和朗读困难的难题，李老师不厌其烦地带领学生反复朗读，传授朗读技巧。课堂上，李老师用鼓励的眼神和语言激励学生，让他们变得自信而有勇气。“Just try,you can do it！I’m proud of you！”她充满激情的课堂调控力和活泼多样的教学方式，迅速点燃了学生对学习的兴趣和爱好！他们一改不会张口的习惯，在课堂上争相举手发言。一个月的时间，孩子们从课堂上不会开口到爱上英语课，英语课堂越来越活跃了。
作为“有温度教育”的传递者，这是一份使命和担当，这是一份情怀和责任，即把拱墅教育的理念带到大山深处，为持续推进杭州——恩施两地教育协作迈向深入献出一己之力。
挖掘学科深度
为了更好地落实学科核心素养，李老师在做好支教教学工作的同时，还时刻紧跟我校校本研修项目——“隐秀”项目的开展，积极参与“云研讨”和观看实时直播，高要求自己：面对课堂修炼内功，教学设计要有巧思，课堂观察应有侧重，作业设计需与教学一致，草根研究需多基于实践。
“教学设计怎么办”小组云研讨
10月26日上午，拱墅区来凤支教教学研讨活动在来凤县实验中学等学校进行，作为拱墅区支教团的英语教师代表，李瑶老师精心备课、认真磨课，只为上好每一堂课，对每一个学生负责。
丰富人生厚度
2020年5月4日，习近平总书记寄语新时代青年：坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业。一届又一届支教团的志愿者们投身于教育扶贫，正是用实际行动承担时代所赋予的历史使命。
“我愿以一己之力最大限度发挥支教作用，我要努力去做不负于这个时代的事情。”这是刚到支教学校时，李瑶老师对自己说的第一句话。“用一月不长的时间，做一件终生难忘的事。”这次的支教经历让李老师明确了自己的工作定位，即我想做的不仅仅是一名普通的教书匠，而是一名爱心、理想、信念的播种者、传递者。
支教
这个满腔热血的词语
将会一直激励着老师们
接力筑梦
不忘初心 砥砺前行
投身于教育扶贫中
不负时代 不负青春