如何创设数学活动区域？如何开展幼儿喜欢并且适合幼儿的数学游戏？鉴于老师们存在的困惑，也为了能给老师们提供有效创设数学活动区的实施策略。2019年11月8日下午，杭州市桃源学前教育集团邀请了华东师范大学出版社学前教育事业部的高心如老师为桃源学前教育集团的老师们带来了一次关于《数学活动区域创设与实施策略》的培训。
培训刚开始，高心如老师通过图片实例分享、理论支持的办法帮助老师们理解在班级里创设数学活动区域的必要性，然后向老师们介绍了完整儿童操作材料的基本构成及整体说明。最后结合幼儿的游戏案例帮助老师们清楚如何将数学活动区域的四大原则真正运用到完整儿童的操作材料中，以及如何在幼儿操作的过程中有效地推进幼儿数学方面的学习与发展。
随后，高心如老师为所有的老师提供了适合不同年龄阶段幼儿数学能力发展的完整儿童操作材料，让每位老师通过自身的参与来感知操作材料的多样性、趣味性。通过对操作提示卡的解读，让老师了解并探究发现操作材料的多种玩法。如：小班的钓鱼玩具，鱼的身体上有颜色、花纹的不同，幼儿可以根据不同的钓鱼标准来进行钓鱼等等。在老师们操作的过程中，高心如老师也根据每组老师的操作情况来进行个别指导。操作活动结束后，老师们纷纷来分享他们手中的操作材料的不同玩法，通过他们的分享以及高心如老师的介绍说明使得所有老师对这份完整儿童的操作材料有了更进一步的认识。
数学活动区域是通过大量的非正式活动形式，来帮助幼儿获得数学经验、形成数学概念，促进幼儿的思维发展的。在高心如老师的娓娓道来之中此次活动逐渐进入了尾声，但老师们仍然觉得意犹未尽，期待能够将这套完整儿童的数学操作材料真正地运用于实践中，发挥它真正的作用与价值。
撰稿人：沈一佳
审核人：黄芳婷
