为提高提升幼儿园课程实施评价的质量和成效，提高教师有效搜集和利用评价结果的能力，帮助每一位教师建立起课程评价的重要性与必要性的意识，推进幼儿园课程的不断优化。2020年10月20日中午，康运幼儿园谢村园区全体教师开展了本学期第三次教研活动，本次教研活动以“深化幼儿一日生活课程评价，提升保教质量”为主题。全体教师共同开启了聚焦课程评价中的幼儿生活环节，一起思考同行的研修之旅。
一日生活下的评价思维
大教研组长陈思思老师首先通过介绍、分析“评价”的定义及意义：评价是对事物价值的判断，评价与反馈对学习至关重要；评价应该是推动学习的动力。经过前期教研团队的研讨，本次园区决定在生活游戏展开课程评价的主题研修，来促进幼儿个别化学习与发展，提升课程品质。有了夯实的理论基础，陈老师还分享了微课《树叶精灵》，在具体的实践研究下，生动的案例呈现让老师们带动了对课程评价中的一日生活研究，让老师们有了更直观的理解。
评价手段的多元化
陈老师和老师们一起探讨不同的评价方式，可以从三方面展开，教师、幼儿自评、家长，促成“三线”发展，运用不同方法促进幼儿经验提升。老师们通过研讨决定以班级儿童日志的优化为切点，设计运用科学的评估量表，对幼儿进行评价。
小组研讨与智慧分享
随后，各年段分成三个小组，对于如何优化班级儿童日志展开了研讨，分享了自己对于班级儿童日志的理解，如日志可以更好地帮助孩子们梳理思维，让思维变得可视化。本次研修老师们对于班级儿童日志有了更系统的理解与认识，也体现出了科学严谨的研究态度。
康运的老师们通过不断的研学，在反复的实践与学习中思考，在思考中进步，理解幼儿、支持幼儿，看到幼儿的发展，促进幼儿的发展。看见儿童，夯实课程，并为继续努力与前行！
撰稿人：马佳萍
摄影：信息组
审核人：陈思思
