为进一步引导工作室学员对“环境创设与课程”的思考，深入理解“友好儿童”理念，提升环境创设和儿童支持的能力，2023年9月13日，陈晓红名师工作室的学员们在导师陈晓红的引领下，开展了以“环境与课程”为主题的研修活动。

回顾交流 展望未来

上午的活动由工作室学员曹阳老师主持。首先，名师工作室导师陈晓红园长对上学期工作室的活动开展情况进行了梳理与回顾，肯定了工作室成立以来学员们的勤恳学习及获得的阶段性成果。与此同时，陈园长还对本学期工作室的活动计划进行详细的阐述与介绍，对未来的发展提出了殷切希望，鼓励学员们在积极投入日常工作的基础上，对教科研有进一步的探究和要求，对论文、课题、案例撰写有突破，逐步成长为具有深刻思辨能力的“四有教师”。

看见儿童 阅读分享

随后，工作室学员们围绕书籍《看得见儿童，找得到课程》分享了自己的读书心得体会。有的学员从书中的课程故事结合自己的日常工作，分享了自己的感悟；有的老师通过阅读书中的课程故事，进一步感知了课程故事的创作核心。学员老师们碰撞的思想迸发出多样的火花，交流中在日常工作中需要更为善于发现幼儿的兴趣和教育契机，挖掘教育价值，科学支持幼儿进行探究，助力幼儿成长与发展。专注儿童视角，课程源于生活。

儿童视角 友好环境

下午的活动中，荣幸地邀请到了浙江省特级教师杨蓉老师，杨老师以轻松有趣的开场互动游戏带来了专题讲座《基于友好儿童的园所环境创设》。

讲座中，杨蓉老师从达成共识、环境建设等方面提供了园所环境创设的新思路，并以树立科学的儿童观、转变为“儿童的视角”、倾听转向“儿童在场”等方面强调了在园所环境创设中“儿童友好”理念的重要性。紧接着杨老师阐述了在环境创设的过程中，要以儿童为中心，让环境“动”起来，让儿童参与设计其中的重要理念。

随后杨老师以生动的视频、图文为全体学员们讲解了基于“儿童友好”的环境创设实例，以正面和反面的环创案例，进而说明了环境创设是要以基于儿童视角、注重儿童体验、助力儿童成长为目的。

通过本次工作室活动，工作室的学员们对“儿童友好”理念有了进一步了解和认识，对环境创设有了新的思考与调整思路。作为学前教育工作者，应追随儿童的真实视角，支持儿童的科学探究，以儿童的视角出发，创设一个温馨、有爱、友好的游戏、生活与学习环境。