为深化结对帮扶，以促进校际间的教育教学交流合作，实现教育资源共享、优势互补、共同发展的目标。杭州市人民小学校长廖红在临安城南小学设立廖红名师工作室，带领学校道德与法治教研组探索充满思辨性的道德与法治课堂，促进学生法治思维的形成，提升学生的法治素养。

2023年9月14日下午，廖红运河名师工作室成员第二次赴临安城南小学送教活动。本次活动分课堂展示、教学研讨两个环节，由工作室成员游佳瑛老师执教六年级道德与法治《我们是未成年人》，两地工作室成员共同参与学习交流。

镜头一：运用三单支架，促进学科思维

《我们是未成年人》一课聚焦于未成年，通过引导学生了解我国对于成年年龄的设定以及重要的年龄节点，旨在让学生明白法律设定涉及具体的年龄和感悟到法律对于未成年的特殊保护。六年级学生对法律有一定的认识和了解，但由于年龄较小，生活经验也较少，他们比较难辨别“行政责任”和“刑事责任”。

为了提升学生的思辨能力，游老师先从“未成年”的概念出发，让同学们明白“我们是未成年人”。紧接着，游老师通过“预习单”“探究单”“辨析单”三单引领，将重要的法律条文深入学生的心田。当学生对于“情景案例”中涉及的“行政责任”和“刑事责任”产生疑惑时，游老师借助表格进行剖析，学生们瞬间茅塞顿开。

镜头二：链接生活实践，探寻发展路径

一种思想与另一种思想碰撞，可以形成更新的多元思想。课后，大家围坐在一起针对课堂教学的设计与思辨性展开了充分研讨。杭州市人民小学校长、运河名师工作室导师廖红老师针对游老师的《我们是未成年人》一课进行了精准“把脉”。她对这堂课呈现出的真实、朴实和思辨给予肯定，表示游老师的课环环相扣、层层递进，充分激发学生的思维活动。

其他老师也在研讨中各抒己见，集思广益。城南小学马海燕老师积极发言，表示《我们是未成年人》这节课从未成年人概念出发，一步步地落实教学目标，特别是借助表格帮助学生理清“行政责任”和“刑事责任”非常巧妙。钱黎钦老师也表示，听了2节道法课各不相同，一节偏重道德教育，另一节偏重于法治教育，原来道法课可以上的那么有趣，那么精彩，真是一门非常有魅力的学科！

最后，廖校长鼓励工作室的老师们要不断学习，尤其是六年级的宪法教学，要弄懂弄通法律才能上课游刃有余。同时要凸显学生的主体地位，让课堂的思辨性更丰富，让学科实践能真正落地，引领孩子们过更有意义、有品质的生活！

“不积跬步，无以至千里。”教学如登山，不在一朝一夕，愿我们常磨砺，拾级而上！搭建学习支架，促进审辨思维。相信，在不断的探索和实践中，我们可以探寻出更加优质的“思辨性”课堂，让学生真正成为学法、懂法、用法的新时代好少年。

供稿：游佳瑛

审稿：廖 红