我园市立项课题《康康纸玩坊——幼儿手工劳动教育的载体设计与实践研究》研修以来，逐步深入。5月9日，在业务副园长张老师的带领下开展第四期线上校本培训《手工劳动中的观察与评价：发现问题与需求》，以漫谈话题的形式帮助教师明确评价目的、评价内容、评价主体与评价量表与工具，教师们围绕话题开启了热烈的讨论。

班班携手，回顾评价

班级教师回顾纸玩坊真实游戏案例，从中寻找观察与评价的指向与契机，将其与手工劳动评价相链接，各班教师在互相倾听与讨论的过程中获得启发。

各抒己见，深入评价

在对评价进行回顾后，教师们又围绕评价内容、评价主体与评价工具进行了讨论。教师们在研讨过程中发表自己的看法，呈现收集的评价工具，并思考如何与手工劳动进行融合，方便一线教师进行即时而有效的评价。

教师互研，共促评价

针对每个班级分享的案例，教师们提出各自的疑惑进行研讨，挖掘各班分享的亮点，优化分享中可运用的内容，让评价更适宜，评价工具更为有效。

最后，张老师肯定各班教师在漫谈过程中的学习深度，同时也指出一些盲点和短板，并提出几点对应的建议：1.教师对理论性收集素材的理解还不够，缺少对评价工具的深入思考与内化。2.案例的捕捉需要更具目的性，带着问题去进行观察，形成一些针对性的评价策略。3.虽然教师就评价主体达成了共识，但是需要更为明确评价主体的功能与指向。4.评价内容的维度需要更清晰，分解更为详细一些。

研修活动不是一蹴而就的过程，需要教师个体的力量，更需要团队合作的力量，一次次研修让教师不断提升，不断进步！

撰写：沈俐敏

拍摄：各班教师

审核：张高颖