俗话说“预则立，不预则废”，做任何事情之前都需要一定的计划，有一个初步的设想，只有在一定的计划的前提下，班级工作和任务才能事半功倍。

为了帮助教师梳理本学期工作重点，从而有计划地进行教育教学活动。杭州市文华幼儿园开展了以“像经营故宫一样经营自己的班级”为主题的班级计划交流活动。通过教师的介绍分享，一方面进行学习和借鉴，另一方面逐步优化和调整。

交流的开始，文华幼儿园保教主任郑梦莹老师从故宫的单祺祥院长历时5个月走遍故宫角角落落的故事出发，向老师们分享了关于“经营”的理解，单院长将故宫作为自己的家一样去经营，作为教师也应该把班级作为自己的家来经营。“经营”班级相较于管理班级更增添了一些人情味，也透露出了许多的趣味。

小班从幼儿的需要出发，关注小班幼儿自理能力的培养，在幼儿园的一日生活中都设置了有趣的游戏和活动，逐步提高幼儿的整理、自我服务的本领。例如，在阅读习惯的培养方面，小一班从儿歌入手，采取师幼共创儿歌的形式，将教育的影响渗透其中；小二班提出了班级阅读区的特色内容，将故事盒子引入阅读区，方便幼儿在操作的过程中进行操作，既锻炼幼儿的思维能力，也提升幼儿的语言表达能力。小三班将班级的重点放在了将绘本融入生活、教学和游戏性当中。

中班另辟蹊径，提出了互动式的阅读形式，除了常规意义上的师幼互动，还开设了幼幼互动，以及亲子互动，将阅读的习惯延伸到了家庭。为了激发幼儿的积极性，中班教师还巧妙地设计了“阅读打卡”的内容，记录幼儿阅读的想法和感受。还着眼于班级幼儿现有的反正水平和行为习惯特点，开展“我是馆长”、“你说我做”、“围裙爷爷奶奶进课堂”等活动，促进师幼之间的互动，以绘本故事促进幼儿的发展。

大班紧扣大班即将毕业的特点，将幼小衔接工作作为本学期的重点。同时强调幼儿的自主性，不管是区域内容的设置，还是班级管理想法的提出，都充分尊重了幼儿的主体意识。还有的班级继续延续班级特色“朋友圈”活动，将其做大、做深，强调幼儿合作能力的培养，在分组进行学习或游戏的活动中也加入绘本的元素。

整个分享活动充满了智慧的碰撞，各位老师在交流和介绍中，既了解到其他班级的创意想法，也在加深自己班级计划的认识，从而以更加全面的角度思考班级各项工作的计划和安排，以达到促进幼儿发展的目的。

杭州市文华幼儿园宣传组

撰稿：王杏子

摄像：叶婷婷

审核：郑梦莹、钱红霖