一、冬日讲座，赋能教育

12月5日晚上7点，杭州市外语实验小学综合楼报告厅座无虚席，一年级家长们在寒冷的冬日夜晚，热情不减，积极参与到新的一期一年级家长上岗培训中，这次讲座的主题为“家庭沟通模式对孩子影响”。

主讲人吴流铭女士，是国家二级心理咨询师，儿童游戏治疗师，美国认证正面管教讲师，现任杭州师范大学附属医院儿童青少年心理健康科联合门诊咨询师。

二、家庭互动，沟通为首

对于一年级家长来说，现在共同的挑战无外乎是孩子拖拉磨蹭、丢三落四、不听话、上课不专心......而相较于对孩子的期望，二者之间显然是矛盾的，渐渐地家长们对孩子的期待也变成了对孩子的强制要求，父母和孩子日常的交流互动就时时面临着冲突。

吴流铭老师宽慰道，孩子们刚上小学不久，也经历了很大的挑战，很不容易，面对红色的挑战栏，家长无论是生气、批评还是惩罚，最后造成的只是孩子的对立。

与其成为对立双方，不如好好思考，要怎么传递家长对孩子深切的这份爱，不让孩子觉得自己不被爱。

为了让家长有更形象的认识，吴老师现场举起左手，把手掌比作大脑，为大家展示了“手掌大脑”概念。四个手指是头盖骨，大拇指是情感脑，也被称为动物脑。当四个手指向下弯，把情感脑包在里面，此时就成为理性脑，也称为社会脑，主要表现为成年人日常的交流、沟通、判断、选择。

吴老师让家长们做握拳的动作，以此体会平时自己和孩子之间的对抗，思考是要赢了孩子还是赢得孩子。带着这份思考，吴女士让家长们明确，养育的最终目标到底是考第一名，还是希望孩子拥有更多的优秀品质和技能。

而科学研究表明，大脑中前额叶皮层要长到22岁到30岁才成熟，更何况小孩子，所以从生理角度来讲，面对矛盾，家长要先冷静，在有情绪时，需要先合上大脑盖子。

三、游戏互动，寓教于乐

有了情绪基础之后，接下来就是和孩子沟通问题了，“感觉好，才能做得好”。

现场，吴老师还带来了两组小纸条，小纸条里是家长们常用的两种话语，一种是指令式语言，另外一种是循循善诱的提问。并请了5位家长上来，分别扮演孩子和家长，来体会两种不同的沟通方式带给孩子的不同体验。

“都那么晚了你还不快点写作业！”

“如果不写完作业，周末就别出去玩了！”

“快点吃饭，快点穿鞋，拿上水杯，快点快点！”……

这些日常中非常熟悉的口头禅，都带着命令指责语气，现场家长们听得哈哈大笑，但是饰演孩子的家长表示，当自己听到这些话的时候，反而不知道自己该做什么，并且很抵触。

“明天需要带什么，你需要我的帮助吗？”

“现在已经7点了，如果我们9点要上床，中间还有两个小时，我们应该做些什么呢？”……

当尝试启发式提问时，“孩子”这次明显脸上露出了笑脸，感觉被尊重，而且很快就在想该干什么。

这又让大家思考，怎样的沟通方式才能够帮助孩子培养出自律、自主，解决问题的能力。

互动后，吴老师总结道：“要培养有独立思考能力的孩子，而不是只会听话的孩子，通过启发式提问，能够提升孩子的自我效能感，增加他的自信。”

四、家校共育，照亮方向

本次讲座在愉快地氛围中暂时落下了帷幕。然而家长们对孩子的正向沟通教育，相信才刚刚开始。对于孩子来说，学习要建立良好的学习习惯，对于家长来说，要注意呵护孩子的学习兴趣，帮助孩子度过“难关”。

无论孩子的学习还是家长的教育都还将面临着漫长的道路。然而孩子们和家长都并不孤独，我校正是以关爱孩子，关心家长为教育宗旨。请大胆地向前走吧！路上会有无数的指明灯，照亮着方向；今后还会有更多的家校活动，与家长共进步！

撰稿：江之韵

摄影：江之韵

审核：陈红敏