理想的数学课堂应该是简约而高效的课堂，这也正是全小美老师从教二十年来一直所追求的。课堂教学的简约不是简单、平庸，而是一种高效的教学，课堂上紧紧抓住教学的核心目标，深入本质，精益求精。在全老师的数学课堂上，课堂导入总是开门见山，直奔主题，教学环节清晰、语言简洁。她还特别注重学法的指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消化得了”。

朴实的课堂教学更能体现教学的规律和教学的真实，苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”。全老师的数学课堂特别关注学生的操作体验，根据教材需要设计画一画、折一折、涂一涂、剪一剪等活动，让学生亲身经历数学知识、概念的形成，比如在学“克与千克”之前，让家长们带着孩子去超市或菜场、水果店掂一掂、估一估各种物品的质量，再称一称，看估得准不准，亲身感受生活中常见物品的质量，从而对克与千克有了一些初步的感官体验，课堂上老师也带来了盐、苹果、2分硬币等物品，借来了天平秤，让孩子们轮流掂一掂、估一估，称一称，感受、体验一克和一千克的质量，并根据自己对一克和一千克的体验估计鸡蛋、苹果等物品的质量。孩子们学得开心，印象也深刻。

对于学习暂时落后的学生，她总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后找他们谈心，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上学得好学得快的同学自愿当他们的“小老师”，帮助他们努力赶上大部队。

全老师一直努力创造简约、高效的数学课堂，给学生以更大的思维空间，激励学生一起参与、共同研究、去思考、去感悟，各抒己见、发表自己独特的见解，展示自己的个性，从而使数学课堂焕发出生命的活力！