“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”随着夏天的临近，疫情的向好发展，王自文特级教师工作室活动也从线上转向线下。5月21日，工作室成员、杭州市拱宸桥小学林上幸老师和杭州市新华实验小学汪抒怡老师在导师王自文老师的带领下，前往桐庐县科技城未来学校送教。

桐庐县科技城未来学校是一所新办的学校，目前只有一年级。一年级语文教师队伍年轻，扎实肯干，希望通过这样的交流活动，提升教育教学水平，促进教师的专业发展。所以，此次活动安排了学员和学校教师的同课异构和导师的讲座两项内容。

一、同课异构，各展所长

活动的第一项，是由王特工作室学员汪抒怡老师和科技城未来学校的何红萍老师带来的同课异构----识字课《古对今》 ，一（1）班、一（6）班的孩子们共同参与。

汪抒怡老师——《古对今》

“古对今，圆对方，严寒对酷暑……”，一阵阵朗朗而有韵味的读书声，拉开了第一堂课的序幕。一次次亲切的交谈，一个个有趣的游戏，一（1）班孩子们不时发出精彩的回答，展现可爱的笑颜。汪老师重视字理的传达，发展学生思维，培养学生语文素养。学生在知晓天圆地方、扩展四季认知的同时亦学会巩固了生字。汪老师的课堂内容充实，氛围轻松，教授新字有方法，并注重孩子的迁移运用。课堂教学充分体现学生的主体地位，她采用多种形式，让孩子朗读体验，孩子学习既快乐又学有所获。

何红萍老师——《古对今》

何老师温婉亲切，从上学期的《对韵歌》进行复习导入，带领一（6））孩子们深入了解“对”和“对子”的内涵。何老师的识字方式也丰富多样，随文识字、定位识字、集中识字、字理识字，游戏识字等等，不断变化方式，激发了孩子的学习兴趣，化难为易。课文以具有节奏的方式让学生反复朗读，在读中体会韵律，感受语言文字的生动，在一次次对对子的探秘中，孩子们兴致高昂、将课堂气氛推向高潮。

二、认真研学，听讲取经

活动的第二项，是工作室导师王特带来的实践性强、易操作、切合低段教学的报告。王老师首先指出：低年级的写字教学要读懂教材、体现识字方法的多样性；读懂文本特质，体现识字方法的匹配性；读懂儿童学情、体现识字方法的灵活性。从王特的话语里，老师们也意识到，识字写字是第一学段的教学重点，教学时要吃透教材，读懂文本，要有儿童立场！

针对一年级孩子的年段特点，王特还给老师们提供了写话教学的锦囊妙计。即低段孩子的写话应有针对性、层次性、包容性、操作性和激励性。从写话的内容入手，给学生搭建支架，早点起步为宜，依标扣本，顺应儿童天性。

由于时期特殊，本次活动只安排了校内6名语文老师和县内2名骨干老师参与。虽然规模小小的，但是研讨活动蕴藏的能量却是大大的，影响也是久久的。

这样的送教活动，既促进了两区（县）语文教学的交流，也让工作室学员在交流过程中得到成长和提升。

来源：王自文名师工作室    

2020-5-22