“以绘本助推幼儿角色游戏水平提升的策略”系列研修活动持续推进，在进行了聚焦“观察要点”与“观察工具”的研修后，本次教研活动以观察幼儿游戏中存在的实际问题，聚焦“支持策略”进行了分层研修与集中研讨。

首先，教师针对大班走廊角色游戏进行了实地观摩，对幼儿游戏中的游戏行为及需求进行分析，大班年级组结合游戏开展时的情况及问题进行了小组研修。研讨中针对“如何区分表演游戏与角色游戏”“有制作项目的角色游戏如何推进”“如何依托绘本细化角色分工”等问题进行了细化的分析讨论，并形成了下一步的行动计划。

接下来，结合大班年段组的观察分析调整经验，展开了集体研修。要不要支持?什么时候支持？以什么样的方式支持？具体有哪些策略?研修将老师们的疑问一层层地剖析出来。老师们根据日常的带班经验分享各抒己见，发表了自己的不同看法，屈老师根据大家的经验梳理并补充了科学实用的支持策略方式。

最后，针对两段幼儿角色游戏片段，老师们观察与讨论，从“观察-分析-支持”完整的线索进行阐释，运用了不同的支持策略并进行科学的经验分析，每位老师的意见都独到且有理有据。

教无定法，贵在得法，我们此次所研讨的教师在角色游戏中的支持策略，根据教师们的智慧所得，相信通过此次的教研活动，想我这样的新老师收获满满，不会再只是单一地运用一种方法，而是需要多种策略尝试与运用。学会观察和判断幼儿的需要，适时地给予幼儿帮助，支持幼儿主动、创造性开展角色游戏，让幼儿在游戏中获得快乐和满足。

2021年11月17日

撰写：宋青青

审核：屈露