《礼记》有云：“师者也，教之以事而喻诸德也。”教师是学生的引路人，育人是教师的天职，全社会要共同构建青少年德育体系。作为一线教师，当然义不容辞。人人都是德育工作者，是我们每一位教师都应树立的育人意识。那么，该如何将全员德育的意识落实到实际工作中？如何引导学生更好地成长、促进学校发展呢？12月13日下午，杭州市文渊小学有幸邀请到郑国强老师来为老师们解决困惑。

郑国强老师以案例导入，引发老师对“教书、育人”的思考，并从以下几点深入探讨：1.是为了学生还是为了我自己；2.我是在寻找答案还是在寻找原因；3.我是在简单归因还是在多种假设；4.我是在进行教育行为还是宣泄我的情绪；5.我是在责备别人还是在自我反思；6.我是寄希望于别人还是寄希望于自己；7.我满足于一个答案还是寻求多种方法；8.我的做法有没有超出我的底线和责任权限。在讲解每个问题时，郑老师都会用贴近我们身边的案例，循循善诱，让我们真切明白其中蕴含的深意。教师是学生成长过程中的引路人，教师的一言一行都会影响着学生，甚至产生深远的影响。所以，当学生学业上出现困惑时，可先了解学生是怎么理解的，根据他的疑惑处进行讲解；当学生犯了错误时，要先了解多方面原因，然后动之以情，晓之以理。多角度、换位思考，能让我们更了解学生的内心。郑老师还指出，首先每位老师要热爱这份职业，并且在工作中不断学习、反思、进步，就像对待生活一样对待学生。

最后德育主任严余瑛老师总结道：“作为德育工作者，我们应该将教书育人紧密结合起来，明确各自岗位的德育职责，从规范自身言行做起，以良好的师德在学科教学中渗透思想教育、人格教育，积极引导学生树立正确的三观，使学科育人价值体现出来。形成全员、全面、全程的学校德育格局，营造良好的育人环境。让我们全体教师共同努力，使德育回归人本，关注学生成长。愿人人都成为优秀的德育工作者。”

现在，我校正在努力培养学生良好的行为习惯及公民素养，促进良好校风、学风、教风的形成，共同营造文明的校园环境。这一切需要每一位教师努力，为培养优秀的新杭州人、树立家长满意的学校形象而努力。让我们携手共进，做一名有情怀的德育工作者。

杭州市文渊小学 宣传报道组

张璐 撰稿

严余瑛 审稿