为普及应急救护知识，提高学生应急处置水平及自救互救能力。2019年12月11日下午，杭州市明德小学邀请了社区红十字会、社区卫生服务中心院感科钟科长在报告厅为三至六年级部分学生带来了一场别开生面的应急救护知识培训活动。
培训分为理论知识授课和实践操作两个部分，在理论阶段，钟老师向大家讲述了红十字的由来、精神及意义。同学们全情投入，异常认真，身板坐得笔挺！
钟老师教授同学们EMS即“紧急医疗救援服务”的定义、如何使用EMS服务。在互动环节请同学们找一找，我们身边可能发生的需要救护的情况。同学们发言积极、踊跃，有的说：“身边的老人可能心脏病发，突然昏倒需要急救”；有的说：“可能发生车祸事故，需要急救”；还有的说：“游泳时，可能发生溺水需要急救”……
钟老师对同学们的发言一一肯定，并做出了总结，同时又抛出了问题：“我们为什么需要急救知识？是先拨打120等救护车，还是先实施急救呢？”
钟老师强调，我们要根据实际情况进行判断，如果是冠心病引起的昏倒需要立即拨打120，如果是因溺水等气道阻塞所致的意识障碍，则要先进行CPR心肺复苏。因为心脏骤停引起大脑缺氧，要积极把握心肺复苏的“黄金救援4分钟”，最大程度降低心肺复苏安全风险，超过4分钟将会对病患造成难以想象的、不可逆的身体损伤。每延迟1分钟，伤者存活率下降10%。
如何才能有效拨打急救电话？许多同学都提到了：1、要拨打110或者120；2、需要告诉对方所在位置；3、描述需要施救对象的情况。
钟老师针对学生的发言做出了补充，我们不单要做到以上几点，还需要保持冷静、自报姓名、告知在何处接车和有什么标志性建筑可以方便辨识、最后还要等对方挂断电话后方可收线。
如何判断伤者是否呼吸骤停？如何进行现场紧急救护呢？1、观察现场环境，确保自身安全；2、观察伤者情况，判断伤者意识，拍打双肩、轻拍重喊；3、没有意识需要立刻高声呼救；4、翻转体位、判断呼吸，如大动脉搏动消失可能就是呼吸骤停；5、胸外按压；6、开放气道、呼吸道异物阻塞的排除，开放气道最基本的判断是——鼻孔朝天；7、人工呼吸。30次胸外按压后进行2次人工呼吸，直到伤者恢复自主呼吸或者专业救护仪器送达、救护人员到达。
钟老师的讲授生动、实用，不少同学纷纷拿出笔和本子，把要点记录下来，一个比一个更认真。
在实践操作中，钟老师利用模型人向大家传授心肺复苏术、异物梗塞等急救技术,特别强调要积极把握心肺复苏的“黄金救援4分钟”，最大程度降低心肺复苏安全风险。胸外按压的位置在胸骨中部，即两乳头连线的中间。掌心交叉，垂直下压，不间断30次后，实施2次人工呼吸。
同学们争先恐后都想到台上观看老师的实践操作，最后在老师的带领下，同学们都聚到了舞台的周围，近距离观看心肺复苏CPR的操作。
钟老师演示后，还邀请四年级的学生亲自实践如何进行心肺复苏“黄金救援4分钟”，针对不足及时给予纠正，使大家真正熟悉和掌握急救知识。
培训后，同学们纷纷表示，能这么近距离接触专业急救人员，听从专业的指导，进一步增强了自己“急救”意识，同时掌握了急救技能技巧，提高了自救互救能力。同时，也希望这样的活动经常举办，学到的应急知识对自己和家人将是一份有力的保障。
此次“红十字紧急救护培训”活动不单学生有收获，老师们也觉得获益良多。不仅学习了应急救护知识，提高了急救意识和现场急救能力，而且还深刻感悟到了“人道、博爱、奉献”的红十字精神。希望老师和同学们学会救护、救助需要帮助的人，为社会贡献一份爱心和力量！
撰稿：王颖
摄影：刘海歌、王颖
审核：吴丽君
编辑：王颖
2019年12月