九月开学季，迎着热烈的太阳，沉默已久的星澜校园迎来了可爱的孩子们。没有安全，就没有快乐的童年，年轻的班主任经常因为自己经验的缺失而为孩子的安全问题犯愁，因此本周五的教职工大会，五位班主任从不同角度分享了班级管理中的安全教育经验。

见微知著 静以修身

“教孩子怎么上厕所也是一个大学问。”一句开场白引发全场笑声，林露露老师从孩子校园生活的小事出发，分享了自己一年级到二年级班级管理中的措施，尤其强调了细化规则。低段孩子说风就是雨，做事急急忙忙，不可避免会有安全隐患。林老师为孩子们细致地讲解做每件事的流程，就连吃饭这件小事都制定了专门的就餐路线图，从生活点滴排除安全隐患。

万物皆可玩的孩子们春天拔竹笋，夏天雨后踩水坑，秋天捡落叶，冬天洒水溜冰。面对一群天真烂漫的孩子，林老师最后决定用静的方式引导孩子们进行安全的活动，带着孩子们一起读绘本、设立快乐读书角、开展“我有好书推荐”活动，帮助孩子们形成良好的阅读习惯，爱上阅读远离危险。

念“安全经” 守童年梦

沈玲敏老师谨记“时刻提醒自己安全无小事，孩子在自己手里一个都不能少”，将自己班级管理中安全方面的点滴娓娓道来。

沈老师利用学校短课的时间，抓住机会讲好“课堂经”，为孩子们讲好安全知识，且适当延伸到班级实际情况，让孩子感觉安全跟自己的生活密切相关。工作中排摸“隐患经”，未雨绸缪，不仅关注教室内的物理安全隐患，避免磕磕碰碰，还关注学生的健康状况，更关注特殊孩子，做到心里有数。如果发现孩子突然没精神、话少、经常趴着等反常现象，亲切问一句“身体不舒服吗”。沈老师强化“示范经”，担心孩子们不明白，总会亲自演示，教会孩子们正确的方式；鼓励“监督经”，发挥孩子的力量，全班互相监督提醒，解决班级的奔跑现象；创造“智慧经”，动手前问一问，减少孩子之间的误解。

身肩重任 有事可做

脚下小马达总是关不上、浑身上下都有不完精力的特别孩子，怎么办？王淑妹老师结合班级实际情况为大家提供了想法。

王老师让闲不住的特殊孩子忙起来，把一天分为上午跑操时间、课间、午间、下午大课间活动，把这些时间段增设岗位给特殊孩子；课间，增设安全巡视组让他们有事干。这些特殊孩子的故事，王老师细细道来，让在座老师颇感趣味。特殊孩子虽特殊，一旦身兼重任，有事可做，就变成了能干的孩子。不过，孩子做事持续性不长，王老师便用奖励为他们鼓劲，让他们持续性地为班级服务，空闲的时间也不会有事没事瞎逛，充分调动了孩子的积极性，在安全方面也少操了一份心。

在特别孩子安全教育这件事上，王老师一直相信坚持的力量，做个坚持的有心班主任。

凝心聚力 和谐共处

在一个集体当中，每一位孩子的安全是开展教育的基础。任何活动的前提都是安全，孩子的安全很重要。胡立莎老师围绕同学关系的处理分享了三点看法。

学期初，胡老师和学生共同制定涵盖安全、纪律、卫生等内容的班规。其中安全是班级重中之重，着重制定。在制定过程中，胡老师积极听取孩子们的意见，克制经常越线孩子的不恰当行为。胡老师利用晨会、课间等零碎时间及时反馈班级表现，再结合班规的制约，班级内部凝聚力慢慢提升，相应的危险行为也减少了。

有群体的地方总有矛盾，学生之间的矛盾往往是一触即发，诱因可能只是小到不能再小的“他走路碰到了我”“他把我的橡皮弄掉了”等等。胡老师会了解前因后果，站在绝对公平、绝对中立的角度处理问题，更会给出建议，以保证在短时间内避免同类事件的再发生。

内外兼修 防患未然

王伟老师认为，作为一个班级大家长的班主任必须要充分认识到安全的重要性，并足够重视。班主任自己重视了，就会舍得花时间去对待这件事；从孩子角度，班主任一定程度上是孩子行为的风向标，老师的态度直接决定了孩子对待这件事的态度。只有师生都同时提高了认识，增强了安全责任意识，安全管理才有了落地的基础和可能。

课间奔跑是班主任们的常常会面对的问题，王老师就此分享了办法。对“内”，王老师注重提高孩子的思想觉悟，增强安全意识，平时利用一切可利用的时间跟孩子讲讲课间奔跑的危害性，不但讲不能奔跑，也讲为什么不能奔跑，还反复讲，不让孩子松懈。无数的事实证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，陶冶学生的性情，选择让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。对“外”，设立一个监督、劝阻奔跑现象的岗位，让孩子负责监督，锻炼孩子也减轻老师负担。

身为一名普通的教师、小小的班主任，我们身上却有着大大的责任。安全无小事，把危险扼杀在摇篮中，愿我们都能做这个守护学生安全的有心人。

撰写：沈玲敏

摄影：徐煦涛

审核：张军华