构建社会支持网提升学生幸福感

——拱墅区阳光驿站建设工作推进会在卖鱼桥小学召开

来源: 杭州市拱墅区教育研究院-学生成长研究中心

发布日期:2023-10-07

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为落实《杭州市推进儿童青少年心理服务体系建设实施意见的通知》、《杭州市社会心理服务体系建设国家试点工作实施方案》等文件，以学生为中心建设温暖的心理环境，整合区域社会支持力量，推进我区心理健康教育工作，9月20日，拱墅区阳光驿站建设工作推进会在卖鱼桥小学举行。

拱墅区教育局德体卫艺科廖瑛瑛老师、拱墅区教育研究院心理健康教育研究员魏旋老师、浙江晒福社会工作服务研究院院长沈宣元老师、钱小丹老师以及拱墅区各中小学心理站长、专职心理老师、社会工作者代表欢聚一堂，深入探究中小学校园心理健康教育的新路径、新样态与新发展。

会议伊始，魏旋老师介绍了拱墅区在过去近二十年中，不断探索推进打造让学生感到温暖、安全、轻松的心理空间的相关举措，详细解读了阳光驿站儿童青少年服务项目的设计、实施与成果展示的要求，并提出我区将继续推进中小学阳光驿站儿童青少年服务项目的创新实践工作。

作为推进学生心理健康发展的社会重要力量，社会工作者也在为阳光驿站的建设添砖加瓦。会上，社会工作者代表钱小丹老师进行了拱墅区校外心理社会工作内容的介绍：拱墅区社会工作者队伍是在拱墅区政法委和卫健委的领导下的有管理有组织的专业技能队伍；这支专业队伍是学校外部力量的有力支撑，可以为学校的教师提供心理赋能，为学困生提供上门陪护，为家庭群体提供学习和咨询的机会，对部分家长进行心理疏导等服务。

随后，浙江晒福社会工作服务研究院院长沈宣元老师带来了专题报告《焦点解决在学校教育中的应用》。沈老师建议，心理教师在儿童青少年心理健康工作中可采取后现代教育的社会工作模式，充分整合社会资源，构建社会支持体系。教师可以通过个案和小组的工作方式，运用游戏化的学习策略，为学生打造温暖的心理空间。在学生工作中，教师可以从焦点解决的视角，联合家校社的力量，积极解决问题，探寻解决问题的更多可能。

会议的分享环节由卖鱼桥小学心理站长陈洁老师主持，全区中小学心理教师积极讨论，并提出了基于本校实际的阳光驿站项目建设的设想和疑问。

杭州市文晖实验学校崔老师：

阳光驿站有个案和小组两种形式，我们一直在开展一对一心理辅导的。也在探索小组工作模式。比如针对孩子的问题，会邀请家长来学校进行家庭教育辅导，有时请班主任、德育领导参与进来，以便创造更有利于孩子成长的环境。另外，在游戏化课程中，我们开设心理社，接下来我们计划融合更多的游戏，让同学们在体验中去感受进而发生变化。

育才大城北学柴老师：

学校领导非常重视学生的心理健康教育，专门建立“心灵驿站”。以游戏的方式把丹尼逊健脑操引入心理课，学校成立心理社团，以游戏为主活动，支持孩子心理成长。

杭州第十四中学附属学校王老师：

阳光驿站是非常好的一种模式，充分发挥到了家校社医各级的力量，进一步更全面的促进了学生心理健康工作！

杭州市北秀小学何老师：

驿站这种形式开放、灵动，除了环境上的一些优势，咱们是否可以定期开展一些主题性的活动，让对这类话题感兴趣的或者有需求的孩子来主动参与其中。但是中小学学生在时间的支配上又不是那么的自主，该如何克服这些困难呢？

杭州市启航中学陈老师：

我们讨论了在学校里通过什么方式增强阳光驿站的活动体验，一致意见是可以在社团课或者是拓展课时设计系列活动，创设更多的活动形式，带动一部分的学生，让他们在游戏化的社团活动中有空间有时间去放松，进而去创造。