作业对于学生和教师都是最熟悉的，怎样提升作业质量、怎样让作业更适合学生是值得每个教师思考的，同时作业设计和实施的质量是提升教育质量的重要维度。为了工作室成员更好地展开“教学—作业—评价”系统设计，张永莲运河名师工作室全体成员共读《重构作业》一书，并于2023年10月8日下午开展读书分享会。

《重构作业》这本书将作业理论基础架构与实践操作相结合，梳理了国内外十多位著名专家的作业思想，归纳出“作业即游戏活动”、“作业即教学巩固”、“作业即学习活动”、“作业即评价任务”等典型思想。书中还提出“课程视域”这一概念，更加强调科学的作业设计，强调“单元视角”、“目标导向”、“系统设计”、“诊断改进”等。

贾珍艳老师主要分享了作业布置的表述心得，她表示通过阅读和实践，确实能够体会到更加清晰明确的告诉学生，有助于实现作业效果。如果目标表达含糊，就能看出作业质量会打折扣。对作业目标进行清晰的界定，帮助学生达成对作业的拆分理解。

於果老师则对单元作业有自己的体会，历史学科时间线延续性和事件之间的联系让单元作业成为一种较为适用的作业方式，单元作为一个大的作业目标，再进行分解到各个课时，不断巩固强化，最终形成对某个单元整体的认识。同时，复习课作业也更适合布置单元式作业，有助于学生知识体系的搭建和学习模块的完善。

工作室的老师们从读书中获得新的成长，扩大视野，丰富内涵。让我们走近代表蕴藏的深秋时光，尽情遨游书海，采撷科学系统作业方法，遇见更好地自己，把更好的作业带给学生。