有温度的课堂||日为朝，月为暮，学生为朝朝暮暮

——杭州康桥中学徐冬岚老师

个人简介

徐冬岚，康桥中学语文老师，杭州市教坛新秀、拱墅区教坛新秀，拱墅区第一、第二届学科带头人，拱墅区十佳教师、优秀教师，区教育系统优秀党员，曾获运河赛课节一等奖、绿荫杯二等奖、市优质课三等奖等荣誉。

徐老师被学生亲切地称呼为“慢慢老师”，是一位愿意等待学生节奏的蜗牛老师，是一位愿意为学生打开课堂空间而不是占据课堂空间的引导型老师，她很在乎学生们的课堂获得感，她将学生的学习作为贯穿课堂教学起点至终点的线索，而非学科知识，即指学生借助教师来有效学习学科知识（学生——教师——教材），而非传统意义上的学科知识通过教师的传授来支配学生（教材——教师——学生）。为了与“学”俱进，她走上“学生”路线，从学生中来，到学生中去，极其珍视学生的阅读初体验和教学流程中的动态生成，通过多种途径，创多种方法来优化学生在各个环节的主动、有效学习，进而去探寻、体察学生的课堂收获，让语文课堂成为学生的一种主动经历。她认为课堂只有学生主动经历过，才会有机会在学生们的内心获得默契的回应和真实的共鸣。

在她的眼里，学生就是她每一天的朝朝暮暮。她很在乎学生的心里是住着太阳还是下着大雨，她很在乎学生情绪上的“阴晴圆缺”，她总是爱通过文字去走近学生，她总爱把办公室留出一角和学生畅聊。学生的学业节奏紧张了，她反而放慢了节奏：语文课成了捡树叶、贴树叶画和随意涂鸦诗句的休闲课；她发现了成群的鸟儿停在电线杆上，就会把学生带到操场进行观鸟，在观赏中感悟生活之美好；校园的海棠冒芽了，樱花绽放了，翠竹下新笋破土了，枇杷成熟了，桂花飘香了，香泡树挂果了……这一切都会成为她和学生分享的语文素材。

疫情期间，在连续上网课的枯燥时光里，为了激发学生上课的积极性，为了弥补网络授课的互动性不足，徐老师积极发动备课组的力量，出谋划策，组织了基于疫情生活的多种学习形式一一创作歌词、诗歌，录制视频，每周点评等。尤其是为了提高初三学生网课期间作业的质量，徐老师不仅自己拍摄作业讲解小视频，同时也把作业分配给学生，让他们讲解自己的做题思路，一方面让学生真正进入作业，与学习内容互动起来，另一方面讲解视频可以课后观看，起到同伴相互纠正的效果。徐老师还会细心地进行每周学习点评，通过及时反馈来进竹沟通、提醒，动态调整教学方案和过程。

同事眼中的她

慢慢老师，听着这个称呼，就能感受到“蜗牛们”喜爱徐冬岚老师的心。徐老师用她自身的温度正如慢火靓汤滋补着孩子们的心田。首先是用料讲究。徐老师的语文课堂有着极大的延展性，立足课标，用足课本，补足材料。其次是火候讲究。徐老师恩威并施，严慈相济，既了解孩子包容他们，但又不失严格，既遵循教育规律，又不失尝试创新。第三，调味讲究。徐老师的课堂时而激情满怀，时而润物无声；时而沉醉于文字，时而又回思于自身。徐老师用她那浓浓的语文味让课堂里的每一个孩子都爱上阅读，爱上表达，这也许是慢慢老师给他们一生的礼物。

——干文岚老师

“要不我们现在去家访一下吧。”某天得知我们班的孩子出现心理波动，徐老师给我发了这条信息，从而伴着我一起家访、与家长和学生谈话。凡事亲力亲为的徐老师总是带来踏实感安全感，让人感到遇到难题无需彷徨，因为还有徐老师的鼎力支持。学生都称徐老师为“慢慢老师”，课堂内外徐老师都非常注重学生的情绪状态，从心出发。徐老师认真严谨的工作态度更是榜样，工作再繁忙依旧用心专研教材，积极参与教研。能感受到徐老师真的非常热爱课堂，并因热爱而温暖了课堂，也温暖了我们。 ——曹婧老师

徐冬岚老师是一位“光源”型的老师，她的身边总是吸引着一群求知若渴的同学。徐老师给予他们光明和温暖而又呵护他们茁壮成长。路过徐老师办公室的门口时，总是看到徐老师在伏案对同学们的作业评阅批注，认认真真，一丝不苟。课堂上，徐老师有激情又有温情，慷慨激昂和娓娓道来无缝切换，带领同学们沉浸在文学的海洋。一位教师，最闪光的形象就是在课堂之上。徐冬岚老师就是这样一位热爱学生，热爱课堂，在课堂中倾尽所有，把自己的积累和感悟全部奉献给同学们的“慢慢老师”。幸福而有意义的教师职业生涯是什么样的？应该就是像徐老师这样吧。 ——赵国威老师

家长眼中的她

慢慢老师（孩子们都这样称呼的），可能就是她的慢条斯理，有条不紊的独特上课方式，让孩子对语文课的兴趣增加了不少，她上课生动有趣，细心负责，所以孩子的语文成绩也提高了不少。孩子常说，“慢慢老师有时像个孩子一样，跟我们打成一团，有时像个家长倾听我们的诉说，有时真正的像个老师，严厉而又不折不扣”。作为家长，孩子三年初中下来，我看在眼里记在心里，家长群里，她总是提醒着，关心着，督促着。还常常跟我们家长保持单独沟通。能遇到这样和蔼可亲，认真负责的老师，是家长和孩子荣幸。我们毕业了，愿不辜负老师的培养和期望，站得更高，飞得更远！愿老师桃李满天下！

——胡琳靖妈妈

第一次见到徐老师是在韩絮转学到康中后，徐老师和班主任陈老师对这个特殊的转学生的一次家访中，这组多年的黄金搭档让我印象颇深。在后来的多次沟通及家长会中，我对徐老师有了更多的了解，为人师表、和蔼可亲、能和孩子打成一片却又不失老师的威严，学科教学上又有着自己的一套方法。她对1班的付出真的很多，尤其是在学生的思想教育上更是倾注了太多的心血，以至于在一次家长会上，徐老师在台上讲话，台下的我不由自主的总结到：徐老师就是我们班的副班主任。可以说徐老师是每一个有幸成为她学生的人生导师，我也曾多次都对韩絮说，你的转学是成功的，因为你遇到了难得的良师益友，是那种堪称伟大的人民教师。也正是徐老师这种有温度的教育，将教书育人升华到了一个新的境界，这绝对是教育界一道靓丽的色彩。

——韩絮爸爸

慢慢老师是一位特别负责任的老师！孩子有过错，会及时和孩子谈话，与家长沟通、解决。每次看到她望着孩子的眼神就像妈妈看孩子一样，严中有爱！在我孩子的眼中，她即是老师又是朋友，在慢慢老师的语文课上，不死板，不枯燥，相当生动，风趣，孩子甚是喜欢。谢谢老师！

————查晓蕊妈妈

学生眼中的她

在初中三年的时间里，我们与老师一起相伴，经历了许多。每天的课上，我们一起学习，探究问题，这样的课堂，充满温暖。三年来，我印象最深的，还是我们的慢慢老师。语文课上，慢慢老师总会试着跟我们“混在一起”，跟我们开开玩笑，一节课的时间，我们跟慢慢老师在欢声笑语中学到了知识，也收获了快乐，不知不觉的就下课了，课上，徐老师和我们总是笑得合不拢嘴。不仅是课上，即使是课后，徐老师也会是不是跑来看看，问问我们的情况，在学校里，我们总是被老师的温暖关怀着，三年来，我们既学到了知识，同时也体会到了温暖。

——刘彦杰

徐冬岚老师，我们的副校长，但我更愿意称她为——慢慢老师。慢慢老师是我初中三年来的语文老师，我也做了三年的语文课代表。只因一次自告奋勇的自荐，我便与她结下了深厚的师生情。慢慢老师呀，是个很温柔的人，不仅是上课时的认真负责，还是下课时的幽默风趣，都让同学们愿意与她相处。课堂上，她会仔细讲解一个又一个知识点，也会拓展出些许我们生疏的易错点。上课的氛围不是死板无趣的，她偶尔冒出的调侃更增添几分乐趣，让同学们忍俊不禁。不论是古诗文，还是阅读理解，或是基础字词，在她的讲解下，似乎都有了生命，围绕在我们身边，翩翩起舞，一下子渗透到我们的脑袋里，理解它们变的十分容易。这个课堂，温暖起来了。我们的心也是。

——俞心爱

我们都称敬爱的语文徐老师为慢慢老师，因为她叫自己慢慢。其实她一点儿也不慢，反而是提高我们效率的能手，而且还是调动大家学习积极性的一把好手，她总是会提出带我们玩游戏、给我们买雪糕等类似提议。没错，就是这些“金牌提议”让我们在枯燥乏味的中学学习中，总能收获到双倍的快乐和一些难忘的回忆。庆幸中学时代能遇到了徐老师，正如一股清甜澄澈的泉水浸入了我的学习生活，又像一缕夹杂着春日气息的和煦暖阳滋育了我的成长。

——韩絮