作为一个严谨的科学老师，她常常和孩子们就一个科学问题而认真探讨。作为一个热爱探究的科学老师，她总是带领孩子们玩转新奇的实验。作为一个幽默风趣的大姐姐，课后她总能和孩子们打成一片。但她更是孩子绮丽世界的筑梦者，带领孩子逐梦科学世界。她将温度体现在日常教学中的点点滴滴， 她就是杭州市人民小学江丽炫老师。

她为孩子们编织了一个探秘自然的梦。她认为有温度的课堂应该以学生为主，尽量满足孩子们的求知欲。天气好的日子里，她常常带领孩子们穿梭在校园的各个角落。从植物到动物，她一步步引导孩子们如何探索自然的秘密。每到上课前，孩子们总是好奇地询问她，今天的课又会有什么新花样。下课后，孩子们也喜欢围绕在她身边，让她帮忙解答关于植物和动物的知识。

她为孩子们编织了一个探求未知的梦。有温度的课堂，孩子们应是玩得意犹未尽，并将学习延伸到生活中去。她一直是践行着这样的课堂理念。她会给孩子们带来一个个新奇玩意儿，吸引孩子们的眼球。她的科学课堂里，喷水瓶子会拷问他们，漂浮土豆也在刁难他们。学生们总会绞尽脑汁解决，并用实验去验证。学生们还会将生活中发现的现象通过手机来向她提问。她激发学生的好奇心，并将一个充满趣味的世界展现到他们眼前。

她为孩子们编织了一个探索科技的梦。她认为有温度的科学课不应该局限于课堂学习，还应从学生的兴趣中着手。在校担任科学教师之外，她还开设了科技社团。当孩子们遇到困难了，她会和孩子们一起思考并解决。不仅如此，她总是争取额外时间帮助孩子们练习。和模型打交道的过程中，一批又一批的孩子爱上了科技制作。因为她的付出和孩子们的努力，她带领的学生们总能斩获佳绩。2019年度的科技节比赛中，就有3个同学获得了模型制作比赛区一等奖。

在筑梦的道路上，她也慢慢成长为一个更有温度的教师。课后，她和学生成为好朋友，学生都喜欢来找她探讨问题。课上，她注重打造一个有思想碰撞氛围的课堂。她鼓励有不同观念的学生去发表看法，让学生自主探究、合作讨论。或许，有温度的课堂有多种形式，有温度的教师大体相似：为学生，千千万万遍！