裘国正：“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物！”

个人简介

裘国正，教龄20年，数学教师。曾获区优秀教师，区优秀班主任，区“有温度课堂”优秀教师，区优秀中队辅导员，区优秀社团指导教师，2011年“杭报经典学堂”十大风云人物，区交互式白板课堂评比一等奖，参与过全国数学（北师大版）教学课件教材的编辑，参与过数学竞赛试题的编辑，所写论文多次在区评比中获奖，完成2次区级课题并已结题。裘老师曾6次获得“希望杯”优秀指导教师、1次“世奥赛”金牌教练员、4次“走美杯”优秀指导教师、3“华杯赛”优秀指导教师、1次“中环杯”优秀指导教师。

植根于教学，成长自己

作为一名数学教师，对于教学他认为教学就是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。平时从专业知识入手，研读每一版更新的教学大纲，浏览各个版本的数学教材，阅读各种教育丛书，每天和学生一起做各种竞赛难题。从理论到技能，全面提升自我。其次，跟随老教师学习，在大量的听课、请教、研磨课题中，学习使用各种新的教学设备，探索适合孩子们的教学方法。从情境教学到美育课堂，从白板教学到学历案课堂，裘老师一直在学习中磨练自己，提升自己，并逐渐形成自己幽默、灵性而不失严谨的教学风格。

有一次学校让他上公开课，由于时间很紧，很多老师建议他执教之前他上过的比较成熟的课，只要略作修改即可。可是裘老师认为，上公开课就是一个机会，一个锻炼自己的机会，一个磨课的机会，自己应该趁此机会好好磨练自己，他选择了几乎没有人上过的数学实践课《有趣的平衡》，大胆地设想，创新的设计，把自己的探究理念贯穿其中，尽管试教时多次失败，但是他始终不放弃，反思失败原因，寻找突破口，最终成功的让学生在探究自然现象中发现了数学的规律，体验到了浓浓的数学味。他说：“数学学习既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。”

植根于班级，提炼自己

裘老师不仅是两个数学老师，也是一位班主任。多年的班主任管理也让他形成了自己的经验——“爱、细、凝”。他所带的班级总是受到各个学科老师的夸奖，毕业班在“千里马”评比中多次获得优胜。每一次接任新班级，他都努力凝聚集体力量，创设融洽学习氛围，营造健康向上的班风班貌，以此提升学生各方面的发展。

“爱”是人与人之间沟通的桥梁。每次，当孩子犯错时，他会努力去理解孩子的行为，思考怎样在不伤害孩子幼小心灵的同时让他们感悟问题。他用一个个孩子身边“榜样的故事”引起他们的思考，在明辨是非的过程中发现自己的问题，从而发自内心的去改变自己。“细”是各种行为习惯培养的关键，“细致的评比”、“细致的管理”、“细微的交流”。也是良好班风班貌形成的基础。“凝”是班级建设的核心力。集体荣誉感是学生凝心向上的动力。在每一次比赛之前，他都会告诉孩子们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。

正是在细致的工作中，裘老师所带的班级在各级各类的比赛中从平平无声中慢慢显露风采。所带班级也被评为过区优秀班级，本人也被评为区优秀中队辅导员。

植根于学生，绽放自己

裘老师有一颗炙热的爱心，正是这颗对学生的爱心和对教育事业的爱心，让他在各种困难面前保留了一份坚韧。执教生涯中他一直带中高段学生，六年级毕业考的压力对他来说就是奋进的动力。他会大量收集各种试卷，认真分析解读试卷内含的要点与核心，结合大纲、教材、考点，形成自己独特的教学框架体系，同时创新了一套“易于学生掌握、且深入浅出的”解题策略。他尊重优、良、差的学生认知现状，用努力使更多的孩子能有更多的可能性。后进生能大步的缩短差距，中等孩子能在一个个步入优等生，本来就优秀的孩子，更能突破原有的瓶颈，在横向纵向大范围的评比中，展露锋芒。在当初各类数学竞赛层出不穷的年代，一个个尖子生更是在培养下显露了自己优秀，裘老师也得到了认可。

审核：严莹