户外晨间体育活动需要教师为幼儿创设良好的活动环境，投放多样的活动器材，为幼儿的活动提供更多机会和条件。杭州市左岸幼儿园的老师们针对户外晨间体育活动中环境创设及教师介入时机和方法参与了为期三天的活动观摩，2023年10月23日中午开展了研修主题下的教研活动，会议由王静老师主持。

讲述方案，阐明依据

本次研修主要围绕郁轶群老师组织的晨间体育活动展开讨论，首先郁老师从场地设计、材料投放、情境创设及理论依据等内容介绍了本次晨间体育活动的具体环境创设方案，提出了基于上次研讨中的建议与优化做了哪些调整。

观摩视频，分组研讨

老师们针对晨间体育活动中的几个片段，共同思考晨间体育活动中场地、材料、情境与幼儿的运动技能发展的关系是什么，这些创设是否能够满足幼儿的运动技能发展。

教师们分成三组，各抒己见，对视频内容展开了激烈的讨论，并用思维导图的方式将内容整合。在分享中，教师们表示：郁老师组织的晨间体育活动中，场地、材料、情境的创设是能够满足、促进幼儿不同运动技能的发展的，教师在场地的路线规划及材料的增加也能让幼儿的游戏更有序，在情境创设中如果能更好地激发幼儿活动的积极性、挑战性，那这样的晨间体育活动既能发展幼儿的运动技能，还能让活动更有趣。

聚焦片段，反思优化

幼儿在游戏中能激发学习兴趣，提升自身的学习能力。但在开展活动时，难免会产生各种状况，而教师作为观察者，应该如何选择合适的时机介入以及怎样介入呢，教师们聚焦游戏片段，对郁老师的介入时机与介入方法进行了思考，并写下了自己的想法。

教师们表示：郁老师选择了合适的时机介入到了幼儿的游戏中，并通过一种平等的方式与幼儿进行谈话，更好地帮助幼儿对动作技能及游戏规则的理解。在游戏中教师以怎样的身份和状态去介入幼儿的游戏，是需要我们不断进行思考的。

经验梳理 理论提升

会议最后，王老师对本次教研活动进行梳理，从功能性、安全性、趣味性等几个方面提出了教师在组织晨间体育活动环境创设上该有的思考，并结合理论依据帮助教师们知道在观察幼儿的活动时应该什么时候介入、用哪些方法介入。引导教师们在观察的基础上，读懂孩子内心需求，科学的进行指导。

此次研修活动帮助教师们进一步丰富了对晨间活动环境创设的认知，同时也提高了教师们观察介入的能力。一日之计在于晨，在之后的晨间活动中，我们会不断探索实践，巧妙利用户外材料和场域特点，让幼儿在运动中学习与成长，在快乐中获得有益于身心发展的经验。

撰稿人：郑江萍

审稿人：王静