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赵剑敏，执教初中《历史与社会》《道德与法治》学科，中学高级教师。二十多年的从教路上赵老师一直在孜孜追求，从不懈怠。怎样以教学大纲为依据，一丝不苟钻研挖掘教材，优化课堂设计，怎样在课堂上让学生以愉悦的心情去获取知识，怎样让课堂成为学生能力培养、兴趣开发和品德熏陶的场所，这是赵老师思考得最多的问题。她始终牢记“育人先育心”，努力追求师生间的教学和谐，让学生在快乐中求知、明理、成长。因此，她的课堂，仿佛是一个自带温度的磁场，天然吸引着学生。一直以来，赵老师的师德及教育教学能力得到学生及学生家长，同事同行的高度肯定。她也曾多次获得拱墅区优秀教师、区优秀党员、区三八红旗手、区骨干教师等荣誉称号。

赵老师对“有温度课堂”的解读

教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出发来的，才能打到心的深处。”从某种意义上讲，老师的亲和力、凝聚力、感染力胜过他的教学力、创新力。师生心心相应，课堂必定有温度。老师心里有火，学生眼里有光，课堂就成为一个温暖的场所。课堂有温度，教师授课不会是简单的复述+练习，检验学生学习效果不会是冰冷的分数+排序。课堂有温度，教师会辩证看待发展中的学生，允许发展中的学生犯错改错；欣赏学生，看到学生发展的差异性和种种可能性。与学生沟通，会走进学生的心灵，用心去点燃学生向上向好的激情，融化其拒绝和抵触的坚冰。有温度的课堂，老师会把民主带进课堂，把鼓励带进课堂，把生活带进课堂，当然也绝少不了把规则带进课堂，把竞争带进课堂，把评价带进课堂。思品课堂的教学，如果只注重灌输传递，课堂会机械、沉默与格式化，会缺乏生气和乐趣。因此，要使课堂有温度，教师得努力创设各种良好的课堂教学情境，引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，激发学生学习兴趣，使学习过程成为一个富有个性化的过程，进而把课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的地方。

学生眼里的赵老师

赵老师，您的课堂总是那么温暖且有趣。课堂上，您讲课内容条理清晰，而且特别善于举例，会结合时政热点来进行讲解，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，使枯燥的课堂变得生动有趣；考试后，您尽心尽力，为每一位学生分析薄弱点，温暖的鼓励学生，而且答疑及时，态度和蔼，十分有耐心；生活中，您也是学生们的“心理辅导室”，学生们有什么困惑都可以向你说，您也是耐心开导，深受学生们的喜爱。赵老师，您不仅是我的老师，更是我的“家人”，您温暖的呵护每一朵祖国的花朵，让我们可以绚烂绽放，您的谆谆教诲我会牢牢记住。

—— 2021届学生 程佳瑶

她是一位和蔼可亲的老师，主张张扬学生的个性，懂得因材施教。她学识渊博，幽默风趣，生动的课堂上让同学们紧跟她的步伐，畅学古今，敢于提出自己的观点和问题；她无微不至，总以她春风化雨的笑容，满腔的爱，慰藉和温暖同学们的心田；她言辞恳切，给予同学们殷切的期望和鼓励。从教以来，她用微笑注解课堂，用爱心定义教育，她对工作负责，对学生关爱，二十多年如一日坚守自己的岗位，她就是赵剑敏老师。

——2021届学生 李誉

赵老师是一位极具气质，温婉，贤淑的老师。对待学生十分耐心，和善，课也讲得十分精彩，引人入胜。

——2017届 学生

家长眼里的赵老师

第一次见到赵老师是初一的家长会上，赵老师给我们家长留下良好的印象。记得当时赵老师讲到学生的学习“态度”问题，她强调了学生学习态度的重要性。她说学生坐在同一教室里，一样的老师，一样的教学方式，结果却会不一样，说明了孩子的学习态度是很重要的的因素之一，让孩子们一定要做到“我要学”。还强调了自己会认真对待每位学生，做到因材施教。家长会上您的言谈和行动真值得我们所有家长信赖。

面对面交谈的时候，不管是哪位家长咨询自己孩子的情况，赵老师都能对答如流，总是能和颜悦色地告诉家长孩子在社会这门学科上的情况，极有耐心，3年来都是如此。学生取得的好成绩，与老师的教育是分不开。谢谢您赵老师！

—— 何熹家长

同事眼里的赵老师

赵剑敏老师是一名有丰富教学经验的资深教师，她的课堂有温度、有深度、有广度、有效度。赵老师的工作态度几十年如一日，一直以来都是严谨认真，细致高效，终身学习。在课堂上，她循循善诱，娓娓道来，为学生开辟一片温润美好的学习园地。在这温暖的园地中，学生爱问她问题，赵老师也爱耐心帮助学生解决问题，师生关系融洽和谐。在这温暖的氛围里，学生不仅学习了文化知识，也学习了做人的道理。她的工作既是培智，更是育人，为我们年轻老师提供了优秀教师的范式，是大家学习的榜样。

—— 社会法治教研组教研组长 高岚