为帮助教师理解幼儿项目活动的内涵、特质，进一步提高教师园本研修的专业水平，2021年9月24日，康桥幼儿园园区主任喻柳芳老师开展了本学期第二场校本研修活动—基于新工匠特点的项目活动设计与实施。

问题收集 共同研讨

项目活动是怎么来的？项目活动开展形式有哪些？项目活动怎么设计与实施？在场的每一位老师将怀揣着的难点与困惑写了下来，并贴在黑板上，喻老师基于老师的困惑，以漫谈问题的形式，共同研讨，进行了解答与阐述。

喻老师提出了问题“主题活动和项目活动的区别”，老师们充分表达自己真实的思考，让思维在碰撞中产生智慧的火花，林老师提出了自己的观点：“项目活动是源于真实问题的发生，或基于孩子兴趣的，而主题活动是教师预先计划好的。

分享交流 智慧碰撞

活动中，老师们认真聆听这一场启迪智慧的研修活动，仔细记录、用心思考。喻老师详细介绍了项目活动的内涵、特质，以及什么是幼儿园项目活动、项目活动与主题活动的区别，随后，针对“项目活动开展形式”，老师们各抒己见，将思考用思维导图的方式记录下来并

分享。

反思研讨 从心出发

老师们经过头脑风暴，了解项目活动，都是基于观察和识别，再根据孩子们的兴趣进行更个性化的推进。项目活动来源于孩子，由孩子们自主发起和体验操作，而作为老师的我们在项目活动中更要扮演好观察者、引导者、助推者，看到每个孩子的独特之处并用适宜的方式去支持他们按照自己的节奏成长，把活动的主导权交到孩子们的手中。

通过分享新工匠精神的项目特点，副园长余老师也分享了自己的理解：“项目活动应更关注幼儿对问题解决的探究与深度学习。”本次校本研修活动，老师们对项目活动的内涵，设计与实施有了一定的了解，在接下来的学习生活中，我们将持续推进基于新工匠精神的项目活动实践与探究。