告别2019，迎来2020，新的一年，新的期望，新的征程。1月2日下午，潘嘉信息素养提升工作室的成员们带着自己的回顾与期望齐聚于杭州市莫干山路小学，进行年度总结研讨，此次活动由潘嘉老师主持。

潘嘉老师主持活动

活动分为二部分展开。先由莫干山路小学的朱亚艳老师进行研讨课，再由工作室成员开展年度总结汇报与新年学习计划交流。

教研课的内容是《制作台签》。朱老师根据教材内容，选择了贴近学生真实需求的台签制作作为学习目标。因为家长会时每个学生的桌上都会摆放一张台签，方便家长找到自己家孩子的座位。这样的学习目标贴近学生生活，他们的学习兴趣也能被很好地激发。课堂上，学生们利用已学的信息技术知识和技能来解决实际需求，这不但培养了学生解决问题能力，也通过运用所学知识逐步提升学生的信息素养。

朱亚艳老师执教

师生互动

全神贯注

精美作品

教学过程中，朱老师把课堂交给学生，并抛出思维问题：用计算机制作台签需要哪些步骤？学生分组讨论，根据现有的知识与需求去思考工具的选择以及台签制作的相关步骤。通过把一个主要任务分解成多个子任务来统筹思考，是培养学生计算思维较好的体现。纸张选择与大小设置、刷子形状工具的合理选择、色彩搭配与装饰的统一考虑、台签的两面制作与摆放等等问题，通过朱老师的引导与学生间的互动交流，最终把一个个复杂的问题化简为易，学生的思维能力在潜移默化中得到了培养。

课后，朱老师进行了说课，并与听课老师进行了交流。老师们各抒己见，肯定课堂中的亮点，同时也提出了自己的想法。潘嘉老师随后作了点评，高度评价了这节研讨课：第一、基于真实需求让学生解决实际生活问题，激发了学生的学习心向；第二、纸张大小的设置让学生从模糊化操作走向具体化操作，让学生有思考体验的过程；第三、板书的呈现体现了学生需要达成目标的步骤，帮助学生进行思维过程的整理；第四、能过制作台签，建立起知识与需求之间的关联；第五、前期引导有序激活学生思维，作品实体呈现提升学生学习兴趣。

朱亚艳老师说课

互动研课

研讨课后，工作室成员们进行了学习成果的年度总结与新学期学习目标计划的交流。老师们对照自己的两年规划，分别从学习、工作、成绩与反思等方面进行了总结。作为一名教师，需要不断提升自己的素养。怎么去提升？需要前期分析了解现状，合理制定目标与计划，并进行有计划的落实。同时老师们也提出了自己在达到目标时的一些困惑和反思，教学是否真有落实？科研是否真在研究？个人学习真的足够？……

在刚到来的2020，工作室的老师们学习目标明确，计划清晰，信心满满。楼敏燕老师希望在新的一年里要强化专业知识，学好编程；王丹老师希望通过研课努力提升教学能力，从关注自身的“教好”转变到学生的“学好”；张芳老师希望加强科研能力，突破原有研究，……总之，工作室的成员们在交流中学习，在交流中思考，通过交流大家充满期望，带着满腔的热情，迎接新的挑战。

回顾2019

朱亚艳

楼敏燕

张芳

王丹

杜俊一

朱奕琳

最后，潘嘉老师根据期初的研修目标，结合工作室成员的总结和计划进行了归纳总结。他认为研讨课中的五位老师，每位都积极参与其中，根据自己学校学生的特点以及教材，做了大量准备工作。从教学内容精心选择，到教学设计的一次次修改，努力把“计算思维”落实在课堂教学过程中。经过一个学期的初步尝试，老师们对“计算思维”有了进一步的理解，明白了除编程学习，学生在其他内容的学习过程中同样可以培养他们的“计算思维”。同时潘老师针对老师们的困惑提出了几点建议，希望老师们能统筹思考，有效整合，化繁为简。要积极开展常态化网络听课，互动研讨，取长补短。

此次工作室活动帮助成员们理清了工作思路，明确了新学期努力的方向。相信在潘嘉老师的引领下，老师们在教学、科研、专业能力等方面稳步中有突破，有创新。2020年，让我们只争朝夕，不负韶华，以实干笃定前行！

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