2021年9月23日，杭州市大关中学何苹、童文英名师工作室开展了第二次学习活动，此次活动以“助力青年教师成长”为主题，杭州天杭实验校长戴灿华老师应邀参与并指导此次活动。

本次活动旨在提升青年教师的数学教学水平，从实际教学中，发现教学中的优缺点，帮助青年教师迅速成长。此次活动主要分成两个环节，首先是由两位青年教师进行课堂授课，李春苗老师以《图形的轴对称》为主题，谢晶老师是以《平方根》为主题。第二个环节由戴灿华校长对两节课进行点评。

首先是李春苗老师进行课堂展示，李老师从实际生活中的轴对称图形出发，发现轴对称图形的特点，再给出数学中的成轴对称的几何图形，逐步渗透轴对称图形的概念。其后她演示了点的轴对称的作法，让学生模仿完成线段以及三角形的轴对称，通过教师操作并引导学生归纳出一般做法，并总结出图形的轴对称的特点。她对于轴对称图形和图形的轴对称两个比较容易混淆的概念进行了比较分析，最后由找最短路径问题结束课堂。李老师的整堂课注重对学生的引导，重视让学生自主观察，体现了学生为主体的教学原则。

第二节课是谢晶老师进行展示，谢老师从实际问题正方形的面积出发，向同学们呈现了生活中的平方根，并由学生自主归纳平方根的性质，并由性质明析：-5是25的平方根，5也是25的平方根，因此25的平方根为±5，且让学生模仿教师自己尝试说一说。而探索平方根的过程中，学生通过观察归纳，加以教师引导分类讨论亦能得出平方根的性质，为了书写简便，引出了平方根的表示方法。课堂全程也在渗透着平方根与开方运算互逆的思想。整堂课师生互动性强，课堂活跃，为后面的学习打下了基础。

    两节展示课结束后，由戴校长进行了点评。首先对于谢老师的课堂，戴校长认为课堂中的每一步均用了练习做巩固，较为扎实，而概念的得出较为突兀，由逆运算入手会更为流畅，并且可以在根号的表示中引入数学史，激发学生的学习兴趣，最后，对于谢老师课堂中总结部分，可以采用若干个问题的形式来结束整堂课，也可以加入不可完全开方的数，为接下来的学习做铺垫。戴校长认为年轻教师需要把握以下几点：首先把握课堂的主干和分叉，分叉需要做到为主干服务；其次必须明确重难点；最后需要明确课标。而对于李老师的课堂，戴校长认为李老师很好地把握了几何课重操作的特点，李老师让同学用纸片折一折的行为很好地解决了学生由于太抽象而无法很好地掌握的问题；同时他也认为李老师的课堂每一块知识点结束了都总结一下，能够较好地渗透学科知识。对于最后的将军饮马问题，戴校长认为这个问题放在等腰三角形学完之后也许更为合适。

此次工作室学习活动内容丰富，给青年教师提供了很好的平台，带来了很多收获与成长。在磨课研学中自己不断反思，总结，同时有何苹、童文英老师等名师的悉心指点，更有效的帮助青年教师提高自身业务水平，相信她们以后会越走越远，实现自身的突破与发展！

图片：王盛楠

文字：谢晶

审核：童文英