萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，那么你我仍各有一个苹果;而若你有一种思想，我有一种思想，我们又彼此交流思想，那么我们每个人将各有两种思想。”

9月29日下午，杭州市莫干山路小学35周岁以下的青年教师齐聚北站校区，在科研室潘乐老师的组织下开展论文交流活动。本次活动旨在通过青年教师组内合作梳理论文，整理自己的思考，发掘彼此亮点，发现存在的问题，初步确定需要修改的方向。

潘老师明确：论文不是自己一个人的事也不是专家的事。论文不是一个人闭门造车，撰写论文，行走科研，我们是可以抱团一起走的。

只要你迈开论文撰写的第一步，接下去你的思想就会慢慢生发，撰写过程即时你的成长过程，教育教学由此渐次发生变化。

科研室要求，本次论文修改关注两点：教学和教研相长，问题与智慧相生。从选题的操作性、结构的完整性、标题的明确性、行文的规范性、表述的学术性和论述的新颖性等几个角度去重审自己的论文，重新梳理自己的想法。

活动伊始，由师训部副部长徐腾飞老师带来教育案例撰写经验的分享。徐老师首先与老师们厘清了论文与案例的区别。教育案例是通过记叙兼议论和说明的方式进行表述，是一种具体到抽象的思维方式。论文是通过说理、议论的方式进行表述，是一种抽象到具体的思维方式。徐老师倾囊相授，以自己的案例为例，一步步讲解案例撰写中需要注意的地方，包括段落的打磨，图片与图表的妙用，分层作业、教学、目标的设计等。徐老师表示教育案例可以进一步梳理、建设框架完善为论文，老师们可以从这三个思路去思考：写实践中遇到的问题、写小问题、写新问题。

潘乐老师在此基础上指出，论文的关键是有新意：观点新、材料新、方法新、角度新、论调新和语言新。同时也需要注意细节，例如序号的规范性、论文的格式等。

随后，老师们打通学科，进行分组活动，不同学科的两位老师认真研读彼此的论文，从选题的操作性、结构的完整性、标题的明确性、行文的规范性、表述的学术性、论述的新颖性这六个方面进行梳理，发掘亮点和发现问题，最后确立自己需要修改和完善的地方。不同学科领域碰撞出不一样的火花，老师们结合自身的经验与学科特点，展开了热火朝天的探讨，在思想的交流中提升了对论文撰写的认识。老师们直抒己见，集思广益，在绞尽脑汁的思索中突破了写作的难关与瓶颈。

除了线下的论文指导，莫干山路小学的青年教师群里也在开展线上指导，汪月英副校长给撰写了论文的老师们点对点指导，剖析共同存在的问题，指明修改方向。线上线下双管齐下，激励着青年老师在教师成长期排除万难，沉下心来，漫走科研路。

本次活动提供了老师们互相学习、彼此借鉴、共同成长的机会，提升了老师们对论文撰写的整体认识，在互相学习的过程中也开拓了论文写作的新思路，相信老师们必能借此启发，乘胜前进，一鼓作气，妙笔生花，不断探索教育与科研道路上的新高峰！

撰稿：陈梦婷

图片：陈梦婷

审核：潘乐