为了促进全体教师对学历案及大任务课堂的认识，推进学校研训主题“大任务课堂的进阶研究”，帮助教师以学历案引领的方式带领学生进行课堂实践的探索，11月19日，英语专场活动拉开帷幕，文澜实验学校傅佳何老师呈现了一堂精彩的读写观摩课。本次活动还特别荣幸地邀请到了拱墅区教育研究院英语教研员凌霄燕老师莅临指导。

探讨具有英语组特色的学历案

“学历案”是文澜实验学校今年教学研究的关键词。它指的是：教师在班级教学情境下，围绕某一具体的学习单元，从期望“学会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便学生自主建构起经验或知识的教学方案。而英语学科的学历案又有着区别于其他学科的特点。

凌老师就学历案和单元整合两个概念给予了我校教师不少启迪。凌老师认为，英语学科不同于语文数学，学历案的构建应该有自己的体系。在英语PEP教材的低段教学中，仍应以培养学生正确的听读习惯为主，talk课型和learn课型应该区分开来。而中高段的教学中，可以根据实际情况，尝试在单元之中进行内容的整合。比如在高段的一个单元的六节课内，可以将A部分的talk和learn课程整合为一个听说课，并且将B部分的talk和learn课型整合为第二个听说课。第三节课是教师根据前两节所学的内容设计合适的任务活动，让学生学以致用，充分开口练习。第四节课是针对前三节课的复习，增加学生的文本阅读输入，进一步夯实基础。第五节课辅助以与课程内容相关，但又高于课程的绘本阅读，帮助学生融合课外信息、拓展视野。到了第六节课，在前五堂课充分输入的前提下，完成个性化的输出。在这样的六节课下，从听说读写四个方面帮助学生实现英语能力的提升。

学历案在英语课上

傅佳何老师执教的《how to design a robot》便是一次英语学历案教学的尝试。在傅老师的带领下，学生们从绘本《daddy robot》出发，一步步引导学生们设计制作能够为父母分忧的机器人。

读写课开始时，傅老师和学生们用两个简洁明了的问题一起回顾了daddy robot的模样以及他所具备的能力，帮助学生们回顾复习了本单元的基本句型结构以及表达。接着傅老师用精美的图片展示了daddy辛苦的一天，学生充分感受到daddy的劳累之后抛出问题：你能为daddy选择一个机器人帮助他分忧解劳吗？傅老师首先做出示范，学生们紧随其后，在语言支架的帮助下，纷纷选出了自己心中最能帮助daddy的机器人。在学生展示过后，展示出父母疲惫的一天，从绘本到现实让学生们感受到自己父母的辛苦。在充分的情感引导下，让学生们们设计一个能够帮助父母解放双手的机器人。在这一阶段，傅老师撤下语言支架，给予了学生充分的表达空间，学生们脑洞大开，出谋划策设计出了自己的机器人。在展示过程中，傅老师充分运用各种评价手法，不仅有老师的评价，更发动学生进行生生互评，让每一个学生都感受到写作带来的成功体验。

专家引领，智慧碰撞

敢为人先，必有收获。凌老师在听完课后对傅老师在学历案背景下绘本课所作出的尝试给予了充分的肯定，并对傅老师一如既往的勇敢尝试大为赞扬。尤其在这样的课堂下，学生书写得到了扎实的训练。凌老师也为我们提供了一些宝贵的上课思路：课堂开篇可以留出一部分时间带领学生们一起对绘本故事进行回顾，和学生们一起缕清整个故事的背景-起因-经过-冲突-最终解决方案。经过这样的复习，学生能够在扎实学习的同时，更好地融入这节课。不仅如此，凌老师就读写课的逻辑顺序给予了详尽的讲解：读写课是先说后写，说是写的前提，说是写的根基。不愤不启，不悱不发，凌老师的发言令在场的老师们豁然开朗。

先说后写，说先行，写跟进。学会说，是英语学习永恒的主题！在后阶段的英语教学研究中，英语组老师们教研的方向也渐趋明朗：

学历案引领，大任务推进，以读促写，以说促写！

撰稿：黄 静

摄影：蔡佳寅 金 荆

审核：余笔清