为了更好更快地提高我校教师的课堂教学水平,小学英语教研组围绕“立足单元,整体教学”的主题展开了深入的研究,并于2020年11月20日,为全校小学部教师呈现了一节精彩的故事教学展示课。为了本次活动的顺利展开,小学英语教研组前期做了大量的准备工作,由分工安排到集体备课,由试教听课到反复磨课,由理论学习到课堂实践,活动过程中大家群策群力、集思广益,展现了团队合作的力量。

团队说课,主题展示

活动伊始,教研组长刘瑜虹老师以及团队老师为大家带来本节课的理论解读与说课阐释。单元已不再局限于教材中固有的单元,更多指以教材为基础,用系统论的方法对教材中具有某种内在关联性的内容进行分析、重组、整合并形成的大单元。因此,英语组在思考中尝试,对教材逐步开展试点整合,展示了一节围绕单元整体教学主题而设计的课堂。本堂课主题是人教版英语教材三年级上册第四单元的We love animals。基于学生学情,教研组对教材进行了分析,并对内容进行了整合,将本单元分为四个课时,而本堂课是第三课时,是以森林动物为主题的拓展课。

趣味课堂,声情并茂

在团队老师细致而精炼地解读了每个课时的教学设计之后,姜老师和306班孩子们为大家带来了一堂精彩的展示课。首先,姜老师通过歌曲导入,激发学生学习兴趣;通过展示动物聚会的森林图片,复习已学句型,唤醒学生的知识储备;利用多样的教学形式,让学生在语境中感知故事情节,发现故事冲突,猜测故事结局。姜老师细致且生动地引导孩子们进行了声情并茂的表演,给在场的老师留下来深刻的印象。

精彩点评,豁然开朗

紧接着,拱墅区教育研究院英语教研员凌霄燕老师从课堂出发,对本课进行了专业且细致的点评。凌老师从细节入手,对课堂的板书,课件,教师姿态,以及教学设计等多方面给予了年轻教师丰富的指导与建议。她指出“故事教学,要为内容而读,为语言而学,为思维而教”。故事课堂应基于故事背景,人物角色,时间地点,在矛盾与情节的推动下,达到故事高潮,引出故事结局;教师教学中要巧妙利用有趣的故事情境,拉近孩子与文本的距离,培养孩子说英语故事的意识和用英语表达的能力。

活动最后,教导处主任方丽芳老师对本次活动进行了总结。方老师高度肯定了英语教研组的团队工作,也对姜老师的课堂教学给予中肯的评价,同时也希望英语组老师们能再接再厉,努力站到更大更广阔的的舞台。

通过本次有效课堂实践展示活动,英语组全体老师对英语故事教学都有了更新更深入的认识,希望在以后的教学道路中,大家都能带着英语思维教故事,让学生用英语思维讲故事。

撰稿:王 健

审核:彭永帆