《指南》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。为了进一步丰富幼儿园环境的教育内涵，有效地促进幼儿发展，2021年9月，杭州市桃源第二幼儿园开展了班级环境创设评比活动，本次活动除了园务组评委老师参加，还特邀紫荆幼儿园徐海瑛书记、祥符艺术幼儿园周汤艳园长和三位成长共同体凯地幼儿园老师共同参与活动。

一、聚焦环境，实地观摩

本次环境评比活动采用“参观讲解”的方式进行，各班老师就班级环境进行详细地介绍，讲述环境中蕴含的教育价值、儿童视角、创作亮点等。老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对幼儿园各班主题墙、区域创设、作品展示栏、植物角等进行了观摩。每处角落都能看到各班老师用心的设计、精巧的制作，从材料选择的多样性、安全性、环保性，到色彩搭配的协调性，无不体现了老师们的用情用心，真正做到一点一滴皆用心，一区一角皆教育。

从各位老师们的介绍中可以感受到，老师们在主题墙布置方面充分发挥奇思妙想，她们努力让每块墙面都成为一面“会说话的墙”。在主题墙的版面设计、材料使用、主题脉络等方面进行了创意合理的板块布局，丰富多样的材料使用，动态清晰的版块安排是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。班班有特色，区区有亮点，各班老师根据主题内容及本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设了富有童趣、寓教于乐的区域活动环境。孩子们在各区域中交流、互动、学习，每一个区域都成了孩子们的乐园，孩子们快乐地游戏着，一会儿是小演员，一会儿是科探家，一会儿又成了小小建筑师……老师们精心设置的游戏区域，投放的游戏材料受到观摩老师的一致肯定。

二、观摩研讨，分享心得

老师们针对材料提供、区域创设、主题活动墙饰呈现、最喜欢的班级环创等问题进行了积极的讨论与分享。周汤燕园长首先肯定了老师们的付出，在短时间内对班级环境进行了全面创设，同时也指出了各班存在的问题，她建议班级与班级之间可以互通创客活动，鼓励幼儿多样尝试，获得更充实的体验。徐海瑛书记对各班合理利用空间和创客特色给予肯定，提出“环境是孩子的主人”，建议老师们把更多环境创设的权利交给孩子们，用儿童视角去打造班级环境，同时提出在主题墙的呈现中体现了教师预设有广度，但缺乏一些深度，这带给老师们很多启发，是今后所要思考的方向。

三、共研共思，共同成长

在实地观摩后，老师们分年级组开展“掌上微培训”研修活动，分别由桃源园区、西苑园区、拱墅区凯地幼儿园、桐庐县横村幼儿园、湖北省来凤县三胡乡中心幼儿园教师针对桃源二幼环境创设进行点对点交流与评价。老师们纷纷从幼儿主体参与、核心经验、幼儿游戏发展、材料的适宜性等方面进行分析，提出了自己的见解和想法。

本次观摩活动不仅让研修的老师们有所收获，同时也在督促本园的老师要继续前行，今后，各班将不断丰富和完善区域游戏内容，常态化开展主题活动，让幼儿在游戏中得到全面的发展。在未来，老师们将继续聆听孩子的声音，在不断的问题与思考中创设儿童适宜的环境，助力幼儿发展与成长。

撰稿人：冯凌惠

审核人：胡 卉