如何引领高段语文教师的专业成长？本学期，我们学校高段语文组的老师将教研的主题聚焦在“单元语文要素”上，以“语文要素引领高段语文教师的专业成长”。

9月29日，高段组的语文老师们开始了本学期的第二次语文教研活动。

本次教研活动中，两位六年级的老师为我们带来了两节异彩纷呈的家常课。

一阵阵欢呼声从教室里不断传出，究竟是什么课如此热闹？

不用猜，一定是鲁倩云老师执教的《竹节人》一课！鲁倩云老师的《竹节人》一课围绕本单元的语言要素——有目的的阅读，充分展开。课堂伊始，一张竹节人的图片便吸引了同学们的眼球。

今天的学习任务便由此展开。鲁老师的课堂由三个板块构成：借助情节图梳理文章主要内容、借助图表梳理竹节人制作指南、圈画关键词发现竹节人的玩法。在一个个板块的教学中，暗含着本课有目的地阅读的阅读指南。在确定阅读目标后，我们应快速阅读锁定段落，其次聚焦相关内容，细读探究。

瞧，同学们在鲁老师的带领下，不仅学会了竹节人的制作，还玩得不亦乐乎呢！

体验了竹节人的乐趣，王佳倩老师又带领着我们与古诗为伴欣赏了一番黄河的壮丽景色。

品味了大诗人刘禹锡的——《浪淘沙》。数张汹涌澎湃的黄河图片，一下子便把同学们的思绪带到了诗中，不禁想要走进大诗人刘禹锡的内心。这不，王老师就以“你不懂我，我不怪你；你若懂我，该有多好”一句展开整节课的故古诗探究，带领着孩子们一步一步尝试着了解刘禹锡这位大诗人。

比较大家笔下黄河的诗句，发现了本诗特色——情景交融；结合诗人的背景资料，体会到了诗人的积极乐观；拓展诗人的观点，领悟到了诗人的家国情怀……

同学们在王老师的带领下，不仅走进了诗句，更走近了诗人的内心，引得大诗人刘禹锡也不得不大笑道：“善哉！汝乃吾之知己焉！”

课后，教研组的老师们针对两节课也发表了自己的看法。鲁倩云老师的课堂，充分围绕本单元语文要素展开，层层递进，学玩结合，妙趣横生！王佳倩老师的课堂语文味十足，张弛有度，以读代讲，豪迈大气！

两位老师的家常课，给我们带来了很好的示范，充分带动了老师们的学习热情。

徜徉在澄明之秋，我们的教研亦会随之深入……

撰稿：何婷婷

摄影：高段组老师

审核：吴小琴